LAS FAMILIAS SE UNEN POR EL FRENO DE LA DIGITALIZACIÓN EXCLUSIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 

Un grupo de familias del popular centro santacrucero CPEIPS Hogar Escuela María Auxiliadora se ha unido en una plataforma  para expresar su enorme preocupación por la salud y el aprendizaje de sus hijos e hijas en el colegio, ya que en las etapas de la ESO y Bachillerato el centro tiene implantado un proyecto exclusivamente digital en el que se eliminan por completo los libros de texto y de lectura en papel.

A pesar de haber mantenido una reunión con el colegio para discutir este aspecto, incomprensiblemente su respuesta es firme en mantener un proyecto que implica que las familias tengan que comprar un iPad (marca Apple) en una tienda específica (indicada por el colegio) como herramienta fundamental de aprendizaje. Dicho dispositivo contiene los libros digitales (previo pago de las licencias) y a través de él  los estudiantes leen libros de literatura, estudian, realizan sus tareas, trabajos..., encontrándose sometidos a una clara sobreexposición a pantallas.

Aun siendo conocedores del enorme debate social que existe en la actualidad sobre los riesgos que entraña el uso de dispositivos digitales en los menores y de la línea marcada por la Consejería de Educación, que acaba de aprobar unas instrucciones prohibiendo el uso de móviles en los centros educativos, desde el Hogar Escuela no se plantean dar marcha atrás, ni escuchar a las familias de alumnos que están ya cursando la ESO y que dicen: “hemos perdido el control sobre lo que hacen nuestros niños”, “mi hija antes leía novelas juveniles y ahora es imposible que coja una”, “le tengo que imprimir los apuntes porque no puede subrayar en una pantalla”, “se acuesta mucho más tarde porque dice que tiene que estudiar y en realidad está viendo vídeos de YouTube de fútbol”....

De sobra es sabido que el uso excesivo de los dispositivos digitales tiene un impacto negativo en la salud física de los estudiantes (miopía, cefalea tecnológica, insomnio...). Sin ir más lejos, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Asociación Española de Pediatría han advertido sobre los graves peligros que conlleva el uso de pantallas en edad escolar, que nunca debe superar las dos horas diarias. Asimismo, atenta sobre su salud mental, pudiendo crear adicción y aislamiento, y merma su capacidad cognitiva, sobre todo en lo referente a la concentración, memorización y aprendizaje efectivo (el informe PISA habla además de un empeoramiento notable en la comprensión lectora). 

Preguntando a los institutos de la capital tinerfeña se puede comprobar cómo los centros financiados con fondos públicos utilizan libros de texto tradicionales en la ESO y los dispositivos electrónicos (suministrados por el centro), únicamente se destinan a la realización de actividades concretas en el aula. Por su parte, en la mayoría de los centros concertados convive una opción mixta que combina el uso de dispositivos electrónicos (adquiridos por el alumnado) y libros de texto en papel. 

Uno de los pocos colegios santacruceros que quedaba con una modalidad exclusivamente digital, además del Hogar Escuela, envió un comunicado a las familias hace pocos días para informar del abandono del proyecto digital para volver a los libro de texto, debido a la queja de varias familias, así como a la visión del profesorado, que no encontraba las bondades al método digital. 

Según fuentes consultadas por este grupo de padres y madres, otros centros concertados de Santa Cruz están viendo de qué forma dar marcha atrás a la digitalización exclusiva, porque han visto que son más los perjuicios que los beneficios que ofrece. Argumentan que su intención es clara, pero están viendo de qué forma explicarlo a familias que se acaban de gastar 600 euros en una tablet o un Chromebook. De esta información se concluye que nuestro colegio sería uno de los pocos que seguiría apostando por la digitalización total.

No tiene sentido eliminar la opción de que los menores puedan estudiar en papel: destacando con colores lo importante, apuntando notas al margen..., o disfruten de la lectura de un libro. ¿Y tiene alguna lógica leer un poema de Lorca o un texto de Platón en un iPad cuando la prueba de acceso a la universidad (PAU) se realiza exclusivamente en papel, sin tecnologías de por medio?

Por lo tanto, reiteramos nuestra solicitud de que el centro educativo de nuestros niños y niñas reconsidere una opción que integre el uso de diferentes medios, incluyendo los libros físicos y de recursos digitales siempre de manera equilibrada, contextualizada y con el objetivo de trabajar la competencia digital, que entendemos que es tan necesaria en la actualidad: “la tecnología debe de ser un medio, nunca un fin”. 

Les animamos además a unirse al grupo que hemos creado en Telegram, llamado “STOP PROYECTO DIGITAL” en el que compartimos informaciones relevantes, iniciativas y acciones sobre este tema.