Nous, parents d'élèves de l'école maternelle VENELLE AUX CHAMPS, avons pris connaissance avec une vive préoccupation de la décision envisagée de procéder à la fermeture d'une classe au sein de notre établissement. Nous nous y opposons pour les raisons suivantes:

1. La nécessité pédagogique de conserver une école à trois classes

Notre école maternelle compte actuellement trois classes pour une soixantaine d'élèves, soit une moyenne d'environ vingt enfants par classe. Cette organisation nous apparait indispensable au bon fonctionnement pédagogique de cet établissement maternelle. La suppression d'une classe porterait le nombre de classes à deux, ce qui aurait pour conséquence directe d'augmenter considérablement les effectifs par classe, au détriment des conditions d'apprentissage et d'encadrement des jeunes enfants.

2. Un impact négatif sur la qualité de l'enseignement

Les enfants scolarisés en école maternelle nécessitent une attention individuelle soutenue, notamment en raison de leur jeune âge et des apprentissages fondamentaux qui s'y déroulent (langage, motricité, socialisation). Regrouper davantage d'élèves au sein d'une même classe, avec un seul enseignant et un seul agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM), nuirait directement à la qualité de l'accompagnement et pourrait freiner le développement des enfants les plus fragiles.

3. Un cadre indispensable pour l'accueil des enfants à besoins éducatifs particuliers

L'école maternelle joue un rôle déterminant dans le repérage et l'accompagnement précoce des enfants présentant des besoins éducatifs particuliers. De nombreux enfants bénéficient, dès la maternelle, d'une attention différenciée bien avant que leur diagnostic soit intégralement établi: troubles du spectre de l'autisme, troubles du langage, difficultés attentionnelles ou développementales, entre autres. C'est précisément dans ces premières années que les interventions précoces sont les plus décisives.

Or, la mise en place d'un accompagnement adapté - qu'il s'agisse d'aménagements pédagogiques, d'un suivi individualisé ou d'une coordination avec les professionnels de santé - nécessite des classes à effectifs réduits.

Augmenter le nombre d'élèves par classe réduirait mécaniquement le temps et l'attention que l'enseignant peut consacrer à chaque enfant, au détriment de ceux qui en ont le plus besoin. Fermer une classe, c'est donc aussi fragiliser la capacité de l'école à détecter et accompagner ces situations avant même que les parcours de soin et d'orientation soient enclenchés.

4. Un soutien essentiel pour les enfants allophones

Notre école accueille également des enfants allophones, c'est-à-dire des enfants dont la langue maternelle n'est pas le français. Pour ces élèves, la maternelle représente souvent le premier lieu de socialisation en langue française, et les interactions quotidiennes avec l'enseignant et les autres enfants constituent des vecteurs essentiels d'acquisition linquistique et d'intégration.

Un tel accompagnement suppose du temps, de la proximité et une relation de confiance que seule une classe à taille humaine permet de construire. La réduction du nombre de classes et l'augmentation corrélative des effectifs compromettraient directement la capacité de l'équipe enseignante à proposer un suivi adapté à ces enfants, aggravant les inégalités de départ et entravant leur intégration scolaire et sociale.

5. L'importance de cette école pour le dynamisme du quartier

Notre établissement est une école de quartier qui joue un rôle essentiel dans la vie locale. Sa présence contribue à l'attractivité du secteur, au maintien du lien social entre les familles et à la vitalité démographique du territoire. Toute réduction de son offre scolaire enverrait un signal négatif aux familles résidentes et à celles susceptibles de s'installer dans le quartier, risquant ainsi d'enclencher une spirale de dépeuplement contraire aux intérêts de la commune.

Nous demandons donc que la classe reste ouverte!