Estimada directora, estimados miembros del AMPA:

Nos dirigimos a ustedes para expresar nuestra preocupación respecto a la implementación obligatoria de tablets electrónicas de 5º de Primaria en adelante, en nuestro colegio, como medio educativo. La evidencia científica reciente respalda la superioridad del papel en términos de comprensión, retención y procesamiento cognitivo que los medios digitales.

Los problemas que aparecen con el uso temprano de pantallas, según los expertos, son, entre otros: el déficit de atención, la adicción por el exceso de horas frente a los dispositivos, la ausencia de la tolerancia y la frustración por la alta estimulación, la disminución de la interacción social real, el ciber-acoso, el acceso a contenidos inapropiados, como las redes sociales, sin llegar a tener la edad mínima de 13 años, o el insomnio. Problemas muy graves para niños de 5ª de Primaria, que todavía están desarrollando sus habilidades y capacidades cognitivas.

A continuación, detallamos algunas asociaciones estatales e internacionales que así lo corroboran:

La Asociación Española de Pediatría, en diciembre de 2024, indica que en los niños de 7 a 12 años se debe limitar el uso de pantallas a menos de una hora diaria, incluyendo tiempo escolar y deberes. Igualmente, para los adolescentes entre los 13 y 16 años se restringe a menos de dos horas diarias, incluyendo dichas actividades en la escuela.

El Informe del Grupo de los 50 Expertos, presentado al Consejo de Ministros, también en diciembre de 2024, aborda el impacto de las tecnologías digitales en menores y propone que para la Educación Primaria se priorice la enseñanza de manera analógica. Esta recomendación se basa en la observación de que los dispositivos digitales pueden dificultar el aprendizaje y reducir la capacidad de atención sostenida.

La Agencia Española de Protección de Datos enfatiza la necesidad de prevenir la exposición de menores a riesgos en línea, como el acoso, la difusión de datos personales sin consentimiento y el acceso a contenido inapropiado.

En el documento "Resultados sobre edad cuando se adquirió el primer smartphone y bienestar mental" de Sapien Labs (mayo de 2023), se indica que cuanto mayor es la edad a la que se adquiere el primer smartphone o tableta, mejor es el bienestar mental en la adultez joven y que en particular, los jóvenes que obtuvieron su primer dispositivo a los 10 años o antes mostraron puntuaciones más bajas en bienestar mental en comparación con aquellos que lo obtuvieron más tarde.

Existen, además, numerosos estudios internacionales que comentan, igualmente, que el uso de tabletas no es beneficioso para el alumno de primaria:

Twenge, J. M., & Campbell, W. K. en su metaanálisis encuentra una correlación significativa entre el tiempo de pantalla y problemas de salud mental, tales como ansiedad, depresión y baja autoestima, en niños y adolescentes.

Radesky, J. S., & Christakis, D. A. en su estudio revelan que el uso excesivo de pantallas en niños pequeños está asociado con retrasos en el desarrollo del lenguaje, habilidades sociales reducidas y problemas de atención.

De la misma manera, diversos expertos han analizado los efectos negativos del uso excesivo de pantallas en menores, y aportan perspectivas valiosas sobre su impacto en la salud física, mental y emocional de los niños y adolescentes.

Francisco Villar, psicólogo clínico especializado en infancia y adolescencia, ha destacado en su libro Cómo las pantallas devoran a nuestros hijos, aborda cómo las pantallas pueden interferir en el desarrollo saludable de los menores. Enfatiza que el uso de pantallas antes de los 16 años no aporta beneficios y puede ser perjudicial.

Catherine L'Ecuyer, doctora en Educación y Psicología, ha expresado su preocupación por la exposición temprana de los niños a las tecnologías digitales y afirma que ninguna evidencia apoya la introducción de la pantalla en la infancia.

Marian Rojas Estapé, psiquiatra y autora de numerosas monografías sobre el cerebro humano, ha abordado en sus conferencias y escritos que el uso excesivo de dispositivos electrónicos puede afectar la salud mental de los jóvenes. Destaca que la dopamina liberada durante el uso de pantallas puede generar adicción y afectar la capacidad de concentración y la estabilidad emocional.

David Bueno, neurocientífico y divulgador, ha investigado cómo el uso de tecnologías digitales afecta al cerebro en desarrollo de los menores. Señala que la sobreexposición a pantallas puede alterar los circuitos neuronales relacionados con la atención y la gestión emocional, incrementando el riesgo de desarrollar trastornos como la ansiedad y la depresión.

Michel Desmurget, neurocientífico francés y autor de La fábrica de cretinos digitales, advierte sobre los peligros del consumo excesivo de pantallas en niños y adolescentes. Sus investigaciones indican que el tiempo prolongado frente a dispositivos electrónicos está asociado con un deterioro en el rendimiento académico, problemas de atención y dificultades en el desarrollo del lenguaje.

Marc Masip, psicólogo y director del programa Desconect@, alerta sobre cómo el uso descontrolado de pantallas puede derivar en dependencia, afectando negativamente las relaciones sociales y el bienestar emocional de los jóvenes.

Según la evidencia científica presentada, solicitamos que se reevalúe la decisión de implementar el uso obligatorio de tablets en 5º de Primaria y que se posponga hasta los 16 años, como avalan los expertos. Proponemos mantener o reintroducir los libros de texto impresos y el cuaderno como recursos principales de aprendizaje, que puedan ser complementados con herramientas digitales de forma puntual y de manera equilibrada y supervisada por el profesor.

Agradeciendo su atención a esta solicitud, quedamos a su disposición.

Bibliografía

- Ministerio de Juventud e Infancia. (2025). Informe del Comité de Personas Expertas para el Desarrollo de un Entorno Digital Seguro para la Juventud y la Infancia. Gobierno de España.
- Asociación Española de Pediatría. (2024). Actualización de recomendaciones sobre el uso de pantallas en la infancia y adolescencia.
- Agencia Española de Protección de Datos. (2025). Statement 1/2025 on Age Assurance. Comité Europeo de Protección de Datos.
- Sapien Labs. (2023). Resultados sobre edad cuando se adquirió el primer smartphone y bienestar mental.
- Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2022). "Associations between screen time and mental health outcomes in adolescents and young adults: A meta-analysis". Journal of Adolescence, 94, 1-12.
- Radesky, J. S., & Christakis, D. A. (2023) "Increased screen time and its impact on early childhood development: A longitudinal study". Pediatrics, 151(3), e2022056789.