CASTELLANO:

La necesaria puesta en valor de la educación 0-3 años

Las educadoras de las Escuelas Infantiles públicas y concertadas de primer ciclo de las Islas Baleares, lo hemos dicho muchas veces, pero no por eso es menos cierto: la educación 0-3 años es, hoy por hoy, la hermana pobre del sistema educativo.

Lo es por las condiciones salariales, de horario y calendario lectivo, por carencia de plazas públicas y gratuitas, por precariedad legislativa del ciclo y, por lo tanto, de las condiciones laborales que rigen para todas las profesionales que trabajan.

Es necesario y urgente hacer una revisión del Decreto 23/2020, que es el marco normativo que regula en qué condiciones tienen que trabajar las personas que educan la primera infancia. Unas condiciones que son claramente insuficientes para atender una etapa de la vida tan delicada e importante.

Nadie duda de la importancia de intervenir en estas edades para compensar dificultades, de la necesidad de estimulación de los primeros años de vida, de la cura de las primeras experiencias de socialización, de la necesidad de compartir la crianza con las familias, especialmente las más vulnerables. Para poner el foco en nuestro día a día, hablamos de rutinas, cambiar pañales, lavar manos, ... acompañar en las comidas, atender malestares físicos (vómitos, diarreas, fiebres...), malestares afectivos, que se expresan con llantos, añoranza o frustración...

Es primordial atender los niños como se merecen, haciendo desdoblamiento de grupo donde experimentan, juegan, exploran y se concentran más. Y por eso se requieren muchas manos, para poder preparar materiales y propuestas pedagógicas de calidad.

Reivindicamos la necesidad de implantar la pareja educativa a las unidades de las escoletas de 0-3 años, que hagan posible todas estas tareas y con la mayor cura y calidad posibles para nuestros niños, ofreciéndoles una mirada más personal para cada uno de ellos. Además, las educadoras tenemos que poder hacer observaciones, documentar, hacer informes de evaluación, establecer un canal de comunicación con las familias (tutorías, correos, ...) y tener tiempo para las cuestiones burocráticas. Y por eso hay que enfrentar la revisión del Decreto vigente con urgencia y determinación.

En la escoleta EI Verge de la Salut de Palma ha trabajado con pareja educativa durante muchos de años siendo referencia de este modelo educativo y es donde nos gustaría que todo el colectivo pudiera llegar.

A todo el expuesto tenemos que añadir la total falta de autonomía de nuestro alumnado y la necesidad de cobertura inmediata de cualquier baja del personal sobrevenida en nuestros centros educativos, puesto que supone un gran riesgo hacia la seguridad de los niños, cosa que puede ser enfrentada con mucha más solvencia si se contara con el recurso de la pareja educativa. Por no hablar de las horas de la comida, que acontecen un auténtico problema si se quiere atender este espacio alimentario y educativo con dedicación y efectividad.

El primer paso de este proceso de puesta en valor de la educación 0-3 años, pasa para apostar por la pareja educativa en las unidades de las escoletas 0-3, con el consecuente incremento de personal que esto implica.

Si verdaderamente creemos en esta etapa educativa como compensadora de desigualdades hay que hacer este paso adelante.

Colectivo de educadoras 0-3

CATALÀ:

La necessària posada en valor de l’educació 0-3 anys

Les educadores de les Escoles Infantils públiques i concertades de primer cicle de les Illes Balears, ho hem dit moltes vegades, però no per això és menys cert: l’educació 0-3 anys és, ara per ara, la germana pobra del sistema educatiu. 

Ho és per les condicions salarials, d’horari i calendari lectiu, per manca de places públiques i gratuïtes, per precarietat legislativa del cicle i, per tant, de les condicions laborals que regeixen per a totes les professionals que hi treballen.

És necessari i urgent fer una revisió del Decret 23/2020, que és el marc normatiu que regula en quines condicions han de treballar les persones que eduquen la primera infància. Unes condicions que són clarament insuficients per atendre una etapa de la vida tan delicada i tan important. 

Ningú no dubta de la importància d’intervenir en aquestes edats per compensar dificultats, de la necessitat d’estimulació dels primers anys de vida, de la cura de les primeres experiències de socialització, de la necessitat de compartir la criança amb les famílies, especialment les més vulnerables. Per posar el focus en el nostre dia a dia, parlem de rutines, canviar bolquers, rentar mans,... acompanyar en les menjades, atendre malestars físics (vòmits, diarrees, febres...), malestars afectius, que s’expressen amb plors, enyorança o frustració...

És primordial atendre els infants com es mereixen, fent desdoblament de grup on experimenten, juguen, exploren i es concentren més. I per això es requereixen moltes mans, per poder preparar materials i propostes pedagògiques de qualitat.

Reivindiquem la necessitat d’implantar parelles educatives a les unitats de les escoletes 0-3 anys, que facin possible totes aquestes tasques i amb la major cura i qualitat possibles per als nostres infants, oferint-los una mirada més personal per a cada un d’ells. A més, les educadores hem de poder fer observacions, documentar, fer informes d’avaluació, establir un canal de comunicació amb les famílies (tutories, correus,...) i tenir temps per les qüestions burocràtiques. I per això cal enfrontar la revisió del Decret vigent amb urgència i determinació.

L’escoleta EI Verge de la Salut ha fet feina amb parella educativa durant molt d’anys sent  referent d’aquest model educatiu i cap on ens agradaria que tot el col·lectiu pogués arribar.

A tot l’exposat hi hem d’afegir la total falta d’autonomia del nostre alumnat i la necessitat de cobertura immediata de qualsevol baixa de personal treballador sobrevinguda als nostres centres educatius, ja que suposa un gran risc cap a la seguretat dels infants, cosa que pot ser enfrontada amb molta més solvència si es comptés amb el recurs de la parella educativa. Per no parlar de les hores de la menjada, que esdevenen un autèntic problema si es vol atendre aquest espai alimentari i educatiu amb dedicació i efectivitat.

El primer pas d’aquest procés de posada en valor de l’educació 0-3 anys, passa per apostar per la parella educativaa les unitats de les escoletes 0-3, amb el conseqüent increment de personal que això implica. 

Si veritablement creiem en aquesta etapa educativa com a compensadora de desigualtats cal fer aquest pas endavant.

Col·lectiu d’educadores 0-3