Voici la réponse que Madame Claudette SCOUARNEC, Présidente de l'A.F.M.D.C. a reçue du ministère de la Culture. Nous constatons hélas que, confondant "enseignement" et "création", les services du ministère n'ont pas complètement saisi le sens de notre démarche que nous poursuivons. La pétition continue. Nous devons convaincre encore plus de monde à la signer ! Paris, le 13 fev 2018 Madame Claudette SCOUARNEC Présidente de l’AFMDC 43 rue Laffite 75009 PARIS Madame la Présidente, Par lettre en date du 11 décembre 2017 vous avez fait part de vos réserves quant à certaines variations choisies par le ministère de la Culture dans le cadre des épreuves de danse classique des fins de cycles des conservatoires et de l’examen d’aptitude technique pour la session 2018. Il convient tout d’abord de rappeler que le dispositif des variations de référence comporte systématiquement deux propositions, ce qui permet aux professeurs de choisir le style auquel ils entendent préparer leurs élèves en fonction du niveau de ceux-ci, de leurs appétences ainsi que du travail mené par l’équipe pédagogique au sein de l’établissement. Ainsi, s’agissant des épreuves de danse classique retenues en 2018 pour les examens de fin de troisième cycle, il est possible de choisir entre des variations extraites de La Belle au bois dormant reposant sur un pur style académique, et les variations signées par M. Julien FICELY. Si ces variations peuvent sembler plus audacieuses, elle ne contredisent en rien les objectifs de vérification des capacités techniques et artistiques prévus dans le cadre de ces épreuves (maîtrise et précision corporelles ou capacité à démontrer les éléments techniques, maîtrise des appuis rythmiques et de la musicalité, sens artistique, maîtrise de la composition, attitude générale et présentation). Parfaitement maîtrisées sur le plan de la composition, offrant des dynamiques et nuances variées, appelant incontestablement une utilisation de l’espace, ces variations comportent chacune des éléments propres à la technique classique qui sont énumérés en annexe ci-jointe. Elles sollicitent, en outre, un investissement artistique de la part des candidats et permettent la vérification des différents points rappelés ci-dessus. Enfin, ces variations témoignent de l’hybridation à l’œuvre entre les styles telle que l’on peut la constater aujourd’hui sur les scènes et dans le répertoire des plus grandes compagnies de ballet. En conséquence, il n’apparaît en rien illégitime de proposer de faire travailler des élèves de 3e cycle sur ces propositions, ce qui ne présume nullement des enseignements dispensés au jour le jour dont il va de soi qu’il doivent continuer à faire toute leur place aux spécificités académiques. Nous vous sommes reconnaissants pour l’attention que vous marquez par votre démarche à l’exigence de ces épreuves et entendons votre souci de la transmission des fondamentaux de la danse classique. Soyez assurée de l’attention renouvelée de nos services à ces questions, dans la diversité des styles. Veuillez agréer, Madame la Présidente, l’expression de ma considération distinguée. Régine HATCHONDO Directrice générale de la création artistique. ANNEXE Pour la fille : Temps de flèche attitude arrière, piqué grand rond de jambe en dehors, piqué fouetté arabesque, posé temps levé suivi d’un grand jeté seconde, retirés, piqués détournés, double pirouette en dehors au jarret, saut de chat développé. Pour le garçon : Petits et grands sauts (double saut de basque, entrechat six), pirouettes (en dedans enveloppée et sur jambe pliée, double tour attitude en dedans), relevé développé arabesque.