En Chile, estudiantes y educadores enfrentan diariamente diversas problemáticas que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Muchas de ellas son estructurales y se han mantenido por años en nuestro sistema educativo. Puede pensarse que para lograr un cambio significativo se requieren grandes recursos, pero no siempre es así.

Hoy, en numerosas escuelas del país, docentes trabajan en salas con más de 35 estudiantes, y en algunos casos con cifras cercanas a 45. Esta situación dificulta enseñar, aprender y sostener un ambiente adecuado para el desarrollo académico, emocional y social. El hacinamiento no solo limita la atención personalizada, sino que profundiza desigualdades y afecta directamente la calidad de la educación.

La OCDE señala que el tamaño de la clase influye directamente en la atención que reciben los estudiantes y en la capacidad del docente para manejar el aula de manera efectiva.
Fuente: https://www.oecd.org/en/topics/sub-issues/class-size-and-student-teacher-ratios.html

Por su parte, Brookings Institution ha documentado que reducir el número de estudiantes por sala puede generar mejoras equivalentes a varios meses adicionales de aprendizaje, especialmente en los primeros años escolares.
Fuente: https://www.brookings.edu/articles/class-size-what-research-says-and-what-it-means-for-state-policy/

Además, investigaciones recientes en contextos escolares de países en desarrollo muestran que las clases numerosas producen efectos negativos no solo en el rendimiento académico, sino también en el bienestar psicológico y social de los estudiantes.
Fuente: https://www.iiardjournals.org/get/IJEE/VOL.%204%20NO.%208%202018/Impact%20of%20Class%20Size.pdf

La Ley de Aulas Dignas propone establecer un máximo de 25 estudiantes por sala en Chile, implementado de manera gradual y responsable, recogiendo la evidencia internacional que ha demostrado mejorar el aprendizaje y favorecer la labor docente. Esta medida busca crear espacios donde niños y niñas puedan aprender con dignidad, y donde los profesores puedan ejercer su trabajo en condiciones adecuadas.

Este es un cambio urgente, alcanzable y necesario.

Lee el borrador técnico aquí: https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vROJsXc6Vybae1kGgdiIGwQ-spLE3E4xcq2RhnRRHyv-e2cGa5uMTUP1v_3LWkEhfBzr0aiK23NvOqE/pub

 
Referencias
OCDE – Class Size and Student-Teacher Ratios
https://www.oecd.org/en/topics/sub-issues/class-size-and-student-teacher-ratios.html

Brookings Institution – Class Size: What Research Says and What It Means for State Policy
https://www.brookings.edu/articles/class-size-what-research-says-and-what-it-means-for-state-policy/

IIARD International Journal of Education and Evaluation (2018) – Impact of Class Size on Students’ Academic Performance
https://www.iiardjournals.org/get/IJEE/VOL.%204%20NO.%208%202018/Impact%20of%20Class%20Size.pdf