Récemment, le CSSP a formellement interdit les sessions d'examens lors de la fin de l'année, ce qui signifie que nous (élèves des écoles Ozias-Leduc, Polybel, Mcmaster, Mont-Bruno, De Mortagne, de l'école secondaire de Chambly, le Carrefour, François-William et Grand-Coteau) serons obligés d'assister à chaque cours jusqu'au 23 juin. C'est totalement INACCEPTABLE.

Pour les élèves, fini les sorties entre amis après chaque période bloquée, fini les journées spéciales en fin d'années où on propose une tonne d'activités , fini la création de tous ces beaux souvenirs de fin d'année...

Pensons aux secondaires 1, qui ne pourront jamais vivre le plaisir que nous avons eu durant ces semaines et qui auront à endurer les conséquences de cette nouvelle réglementation pendant encore 4 années...

Pensons à ceux en secondaire 5, qui devront désormais quitter l'école et emporter avec eux le souvenir de la pire fin d'année qu'ils aient vécu depuis leur arrivée à l'école...

Mais surtout, pensons à ceux parmis nous qui éprouvent certaines difficultés et qui n'auront pas accès à des périodes de révision bloquées avant leur examen du ministère... 

Que devrions nous faire?

Les laisser couler? 

Je ne crois pas. Ces individus méritent amplement d'avoir du temps alloué directement à l'école pour réviser, et ce sans horaire fixe. 

Pour les professeurs, les examens bloqués permettent d'avoir une seule évaluation en même temps pour tous leurs groupes réunis en une période de temps d'environ 2 heures. S'il n'y a pas d'examens bloqués, les enseignants devront :

1 - Refaire un examen approprié à la fin de l'année mais le raccourcir, puisque les périodes d'enseignement à l'école sont de 75 minutes . 

2 - Faire plusieurs versions de l'examen pour éviter la triche, car les groupes d'élèves ne feront pas tous l'examen en même temps. 

3 - Rédiger un corrigé différent pour chaque version de l'examen

Et tout cela en tenant compte des personnes qui ont des besoins particuliers ( 1/3 temps supplémentaire, prédicteur de mot, ordinateur portable...)

En gardant l'horaire régulier durant la fin de l'année, la charge du personnel non enseignant, comme les orthopédagogues, qui lors des examens bloqués pouvaient concentrer leurs efforts en un certain nombre fini de locaux (1 ou 2) avec les ressources informatiques limitées de l'école, est beaucoup augmentée.

S'il n'y a pas d'examens bloqués , les orthopédagogues devront gérer de manière plus disparates le matériel informatique auquel les étudiants ont droit, chose qui est presque impossible à faire, selon les écoles. 

De plus, certains élèves sont chevaucheurs, ce qui signifie qu'ils ont une ou plusieurs matières à la fois dans leur niveau actuel que dans leur niveau précédent. Si un élève manque un examen de monde contemporain ( secondaire 5) parce qu'il doit faire son examen de sciences ministériel 4, son examen de monde devra t il être repris ? Aurons-nous [ les professeurs] un surplus d'élèves en reprise d'examens ?

De plus, certains enseignants auront des examens majeurs avant la semaine d'examens. Quelle est la validité de tenir des élèves ( surtout de 2e cycle ) en classe après ces examens? 

En bref, les 3 buts principaux de l'école sont d'instruire, de socialiser et de qualifier. En retirant les examens bloqués, l'école ne prépare plus les élèves aux sessions d'examens qu'ils vivront au CÉGEP , à l'université et dans d'autres institutions. En se faisant, ne les aidons pas à s'habituer aux périodes bloquées , nous les empêchons de développer leur côté social pendant ces semaines, nous ne leurs apprenons pas à se gérer émotionnellement, mais surtout, académiquement parlant, ces périodes étaient souvent utiles à plusieurs élèves afin de les faire passer leur année, puisque ces examens en période bloquée valaient pour un grand pourcentage de l'année scolaire. 

Alors entendons-nous bien là-dessus, il faut que ça change. Que vous soyez un élève, un enseignant ou un parent, nous avons besoin de votre aide. 

Faites passer le message!