Nous voulons que la mineure soit une aide à la réorientation et non une condition de passage en 2ème année.

La mineure de PASS, supposée pallier le "gâchis humain" de l'ancienne PACES et proposer une porte de sortie aux étudiants hors numerus, a pris une toute autre tournure à Sorbonne Université en devenant un énième moyen de sélection.

Voici la lettre adressée au doyen de Sorbonne Université.

Madame, Monsieur,

    Après de longs mois de travail acharné, ce 5 mai 2021, les étudiants en PASS de Sorbonne Université effectuaient leur examen de mineure disciplinaire. Une heure et demie plus tard, c’était des étudiants dépités et démotivés qui quittaient la salle d’examen.

Réforme : 

La mineure disciplinaire a été présentée à de nombreuses reprises comme une chance de réorientation pour les étudiants ayant essuyé un échec lors de la majeure disciplinaire. En effet, un étudiant de PASS qui ne se serait pas vu octroyé une place dans les effectifs de la promotion de 2ème année pourrait avoir une chance de réorientation. Grâce à sa mineure il pourrait passer en licence 2ème année, lui permettant ainsi de ne “pas perdre” une année d’études et d’éviter “un gâchis humain”.

Cependant, loin d’être une aide à la réorientation, l’épreuve de la mineure disciplinaire prend davantage la forme d’une épreuve éliminatoire et sélective pour accéder aux études de santé.

L'objectif initial de cette réforme n’est donc pas respecté et son application par Sorbonne Université semble aboutir au résultat inverse de celui escompté.

Ainsi, si vous le permettez, nous aimerions exposer les multiples difficultés auxquelles nous nous sommes heurtés durant cette période. Nous comprenons que l’organisation de la mineure suite à la réforme était un enjeu de taille pour toute l’équipe administrative, c’est pourquoi nous ne blâmons personne et appelons surtout à établir le dialogue entre l’université et ses étudiants afin de trouver une solution viable et vivable pour tous.

La réforme impose le choix d’une mineure disciplinaire. Celle-ci implique le suivi de cours et la préparation de deux épreuves à valider. Tout ceci permettant en cas de non admission en 2ème année de rejoindre une 2ème année de licence aussi appelée LAS 2. En aucun cas, cette mineure ne se voulait être une condition de passage en 2ème année d’études de santé.

    Cette réforme est venue alourdir un programme déjà très exigeant, tant sur le plan scolaire que sur le plan psychologique. De plus, le contexte de crise sanitaire et social vient accentuer le sentiment d’isolement des étudiants de PASS 2020-2021.

Cette année 2 mineures étaient proposées à Sorbonne Université : Biologie-Physique-Chimie et Sciences Littéraires.

Incohérences dans la gestion de la mineure et conséquences sur les admissions en 2ème année de médecine :

Choix de Sorbonne Université quant à la gestion de cette réforme : 

Les subtilités de cette réforme ont été laissées au libre arbitre de chaque faculté. De fait, si certaines facultés ont adopté un modèle simple et avantageux pour les étudiants, Sorbonne Université a choisi de considérer la mineure comme complémentaire de la majeure santé. La validation de la mineure devient alors une condition nécessaire au passage en 2ème année. Or, cela n’était pas indiqué dans les conditions d'accès à la deuxième année de médecine sur la plateforme Parcoursup lors des choix d’orientation.

Ainsi, un grand nombre d’entre nous pensions que la mineure devait seulement être une chance de réorientation et non une condition nécessaire à la poursuite des études de médecine. Nous nous sommes donc engagés dans la mineure qui nous paraissait être la plus appropriée à ladite réorientation et non en fonction de notre capacité à obtenir la moyenne à l’examen. 

    Au début de l'année scolaire 2020-2021, il avait été annoncé que les cours des deux mineures disciplinaires se superposeraient avec ceux de la majeure santé pendant les deux semestres. Tout au long deux semestres très condensés et peu fournis en informations sur les modalités de l’épreuve de la mineure, nous avons su maintenir nos efforts et persévérer. Néanmoins, nous nous sommes retrouvés face à des mineures aux difficultés variables en désaccord avec le principe d’égalité des chances. Cette particularité n’avait pas été évoquée lors de nos choix sur Parcoursup car si nous avions eu connaissance des différentes modalités des mineures proposées, nous aurions pu effectuer nos choix en conséquence. 

Examen :

Nous voici donc le 5 mai, jour de l’examen : à la découverte du sujet de la mineure Physique, c’est la stupeur qui envahissait le hall. Cette épreuve ne ressemblait en rien à ce qu’on nous avait présenté. Nous n'avons pas eu l'impression d'avoir pu réinvestir pleinement nos apprentissages en ces 10 questions. En effet, les exercices présentés ne correspondaient à aucune des notions, formules et exercices que nous aurions pu faire en entraînement. Concernant la partie physique, l’épreuve nous avait été présentée comme plus abordable que l’examen de physique du tronc commun de l’ancien système (PACES) mais s’est pourtant révélée tout aussi compliquée voire plus que les années précédentes. Il nous semble nécessaire de préciser que déjà lors de notre majeure, la physique était une épreuve redoutée puisqu’il s’agit d’une des UE où la moyenne avoisinait les 8/20. Il est raisonnable de penser que l’épreuve aurait dû être cohérente avec le niveau de difficulté des exercices proposés dans les TD. Or, des concepts n’ayant jamais été traités en TD ont été abordés lors de l’examen.

Nous tenons à souligner la singularité de chaque mineure qui demandent toutes des compétences différentes en particulier celle de la mineure Biologie Physique Chimie qui demande d’acquérir des compétences de réflexion scientifique développées au cours d’un an de licence, de physique par exemple pendant une année déjà largement reconnue pour son importante charge de travail. Malgré les efforts conséquents fournis et compte tenu de la courte durée disponible pour assimiler les concepts, il est inconcevable de penser que les étudiants en PASS, avec des supports limités ( seulement 4 TD et pas d’entraînement avec des annales ), auraient pu réussir des examens avec la même aisance que les étudiants de licence de physique.

 

Solutions proposées par les étudiants : 

1. Annulation de la mineure.
2. Compensation entre la majeure et la mineure  ( comme c’est le cas dans d’autres universités telle que Saint Quentin en Yvelines ).
3. Les étudiants de la mineure Biologie-Physique-Chimie ne se réorientent que dans une mineure biologie OU physique OU chimie, nécessitant alors de ne valider que l’une de ces trois mineures, la meilleure note pourrait alors être retenue.
4. cas 1 : Mineure non validée et étudiant classé en médecine : Possibilité de passage en P2 en dépit de la mineure car elle n’a aucun intérêt pour cet étudiant à part le priver d’une P2.
cas 2 : Mineure non validée et étudiant éligible à l'oral (10/20 à la majeure) : Participation à l'oral sans possibilité de passage en LAS2 (Sauf si participation aux rattrapages).                                                                                                              cas 3 : Mineure non validée et note inférieure à 10/20 à la majeure : Rattrapage pour aller en LAS2.                                                                                                        5. Une révision des barèmes des différentes épreuves de mineures.

 

Conclusion : 

    L’ensemble des étudiants est unanime :  cette réforme devrait être adaptée puisqu’au  contexte sanitaire renforçant l’isolement s’est ajoutée la nouvelle réforme des études de santé. De plus, nous sommes la première année à l’avoir expérimentée à Sorbonne Université, impliquant entre autres l'absence totale d’annales sur lesquelles s’entraîner.

Tout au long de l’année, les étudiants n’ayant pas de prépa ne pouvaient s’appuyer que sur le tutorat qui était très présent, cependant concernant cette mineure, ce dernier n’avait pas les ressources nécessaires et suffisantes à notre accompagnement. Tout cela renforce les inégalités entre les étudiants. Le système de la faculté publique, n’est-il pas justement basé sur l’égalité de chances ? Les études de santé et les réformes qu’elles connaissent ne sont-elles pas précisément organisées pour diversifier les profils ? Alors, aujourd’hui, il est encore temps d’agir en conséquence et de revoir les conditions de validation de la mineure afin de rendre aux études de santé leur raison d’être : la médecine, la pharmacie, la maïeutique, la kinésithérapie et l’odontologie et non une mineure alourdissante et injustement pénalisante.

Madame, Monsieur, en espérant à travers ces quelques pages avoir réussi à vous faire part de nos inquiétudes mais aussi à exposer la nécessité de revoir ce système de validation de la mineure disciplinaire. 

L’ensemble des étudiants de PASS 2020-2021 de Sorbonne Université.