Un error histórico

En España se ha enseñado durante décadas que existen cuatro tipos de escalas menores, incluyendo la variante “dórica”. Esto es un sinsentido teórico y práctico: la escala dórica no forma parte del modo menor en el contexto tonal.

De hecho, en otras tradiciones teóricas (en los manuales franceses, alemanes o anglosajones), el modo menor se explica siempre con tres escalas: natural, armónica y melódica. La inclusión de una cuarta es un invento local sin justificación en la teoría ni en la práctica musical.

A este despropósito, además, se añade otro, el de las cuatro escalas mayores: una clasificación artificial que no aparece en ningún manual relevante fuera de España y que solo añade más confusión a los estudiantes.

Por qué es un problema

Mantener esta clasificación errónea tiene consecuencias reales: genera confusión en los estudiantes, distorsiona la comprensión del modo menor y entorpece el futuro aprendizaje de la armonía. Durante casi un siglo, músicos en España han recibido una enseñanza contradictoria con la práctica compositiva y con la bibliografía internacional, lo que compromete la coherencia de nuestra formación musical desde sus cimientos.

Lo que proponemos

Pedimos que se abandone el modelo de cuatro escalas menores en todos los niveles de la enseñanza musical. Esto significa corregir los manuales y libros de texto, adaptar las explicaciones en el aula y eliminar la presencia de la escala dórica y de los tipos de escalas mayores en las pruebas de acceso a los conservatorios profesionales. Queremos que nuestros estudiantes adopten una visión armónica clara y correcta desde el principio, que refleje la realidad de la música tonal.

Referencias

Lasuén, S., Prados, Ó., Alaminos, C., & Beato, M. (2017). La injustificable inclusión de la escala dórica en la explicación del modo menor en España: Un claro ejemplo de contradicción entre teoría y práctica musical en las enseñanzas básicas. Revista AV Notas, (3), 7-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7611377

García Gallardo, C. (2018). El modelo de los cuatro tipos de escalas para cada modo como explicación básica del sistema tonal: Cómo empeorar un recurso pedagógico desacertado sacándolo de su contexto. Revista AV Notas, (5), 84-101. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7669609