Nous, élèves de 11e et 12e année à Jeunes Sans Frontières (Brampton, Ontario), souhaitons exprimer des préoccupations concernant la qualité actuelle de l’enseignement de la Physique (SPH3U et SPH4U) et son impact sur notre apprentissage.

Depuis plusieurs jours, plusieurs élèves constatent :

Un manque d’explications claires lors de l’introduction de nouveaux concepts

Peu de structure dans les leçons (notes, exemples guidés, progression)

Une utilisation inefficace du temps en classe

Des évaluations données peu de temps après l’introduction de la matière

Un décalage entre ce qui est enseigné et ce qui est évalué

Ces éléments nuisent à la compréhension des élèves, à leur confiance et à leur réussite dans une matière essentielle, notamment en vue des études postsecondaires. Les notes de mi-session de 12e année sont déterminantes pour les admissions universitaires en Ontario, et la situation actuelle en Physique compromet directement les résultats académiques et futures des élèves concernés.

Notre démarche ne vise pas des individus, mais cherche à améliorer les conditions d’apprentissage pour tous les élèves.

Nous demandons respectueusement à l’administration de :

Examiner la qualité de l’enseignement en physique (11e–12e)

Garantir un encadrement pédagogique adéquat pour les élèves inscrits en SPH3U et SPH4U

Assurer des explications claires et structurées des concepts

Accorder un délai raisonnable avant les évaluations

Mettre en place des ajustements pour améliorer l’efficacité pédagogique

Cette pétition reflète une préoccupation collective concernant le maintien des standards académiques et la réussite des élèves.