AEFE : Non à la suppression des postes de personnels détachés aux fonctions de référents « école inclusive ».

Suite à la poursuite de sa politique de suppression des postes de détachés dans le réseau, l’AEFE vient d’annoncer que les postes de référents « école inclusive » ne pourraient plus désormais être proposés à des personnels détachés de l’éducation nationale mais uniquement à des personnels de droit local. Ainsi, l’Agence se prive de l’expertise de personnels spécialistes de l’école inclusive, détenteurs du CAPSAIS, du CAPA-SH ou du CAPPEI.

Parallèlement, elle communique sur son attachement à la réussite de tous les élèves et sur la place accordée à l’école inclusive dans le réseau. Cette communication est malhonnête. Quotidiennement, dans nos écoles, nous subissons les conséquences de cette inclusion qui ne repose que sur la bonne volonté des équipes pédagogiques. Que fait l’Agence pour développer l’école inclusive et lui donner les moyens humains, matériels et logistiques qu’elle mérite ? Que met-elle en place pour former les AESH ? Quelles structures alternatives propose-t-elle à ces élèves ? Comment allège-t-elle la charge de travail induite par l’inclusion ? 

Loin de développer les moyens nécessaires à une inclusion bénéfique aux élèves concernés, qui pour la plupart sont déjà en souffrance, l’Agence les restreint tout en continuant à mettre en place des mesures communicationnelles inutiles et éloignées des réalités du terrain.

C’est ainsi que l’AEFE a créé en juin 2016 l’Observatoire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (OBEP). Celui-ci est chargé « d’analyser la situation de l'inclusion, d’informer les différents acteurs ainsi que de formuler des propositions pour améliorer la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et mettre en valeur les bonnes pratiques des établissements français à l’étranger. »

§  Est-ce cet observatoire qui propose à l’Agence de supprimer les personnels détachés détenteurs de CAPSAIS, CAPA-SH ou CAPPEI sur les postes de référents « école inclusive » ?

• Est-ce cet observatoire qui pense qu’il n’est plus utile d’alléger les effectifs des classes accueillants des EBEP ?
• Est-ce cet observatoire qui conseille de ne plus former les AESH ?
• Est-ce cet observatoire qui pense que former les enseignants à l'accueil des EBEP est suffisant et peut se substituer à l'octroi de moyens humains, matériels et logistiques ?

La loi de 2005 nous rappelle que le droit à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Ce principe ne peut être bafoué et l’école inclusive ne doit pas se limiter à une communication superficielle masquant l’affligeante réalité.

Pour une école inclusive digne, je m’oppose à la suppression des postes de détachés des référents « école inclusive », je signe la pétition !