A la atención de la Dirección y el Consejo Escolar del Colegio San Jose Jesuitak.

Asunto: Petición para la revisión del uso obligatorio de dispositivos digitales en LH5.

Estimados miembros del equipo directivo:

Nos dirigimos a ustedes para trasladarles una preocupación compartida por un grupo significativo de familias de hijos que están cursando LH3 respecto a la obligatoriedad del uso del ordenador/tablet como herramienta principal de aprendizaje para el alumnado de LH5.

Basándonos en la evidencia científica reciente y en las tendencias educativas internacionales, solicitamos que se reconsidere esta obligatoriedad y se permita a las familias optar por un modelo basado en materiales físicos por las siguientes razones:

1. Impacto en la lectoescritura y el desarrollo cognitivo Diversos estudios, como el Meta-análisis de la Universidad de Stavanger, sugieren que la comprensión lectora es significativamente mayor en papel que en pantallas. En edades de primaria, el desarrollo de la psicomotricidad fina y la memoria de trabajo se ven potenciados por la escritura manuscrita, la cual activa áreas cerebrales que el teclado simplemente ignora.

2. Neuroplasticidad y atención

La exposición prolongada a dispositivos digitales a los 10 y 11 años puede afectar a la capacidad de concentración profunda. El entorno digital, por su propia naturaleza, fomenta el "multitasking" y la distracción, dificultando la adquisición de hábitos de estudio que requieren paciencia y foco.

3. Salud física y bienestar

Nos preocupan las consecuencias físicas derivadas del uso intensivo de pantallas:

Salud visual: Aumento de casos de miopía infantil y fatiga ocular.

Higiene postural: El uso de portátiles en pupitres no ergonómicos suele derivar en problemas de espalda a edades tempranas.

4. Referentes Nacionales: Medidas adoptadas en España en relación con la digitalización educativa. En los últimos años, distintas comunidades autónomas y centros educativos han iniciado un proceso de revisión del modelo de digitalización, adoptando medidas para retrasar, limitar o racionalizar el uso de dispositivos en Educación Primaria.

3.1 Comunidad de Madrid

Eliminación del uso individual de dispositivos digitales en Infantil y Primaria a partir del curso 2025–2026 Aplicación en aproximadamente 2.000 centros educativos

Objetivo: reducir los riesgos del uso temprano e intensivo de la tecnología

5. Referentes Internacionales: La tendencia hacia la des digitalización. Varios países que fueron pioneros en la digitalización total están dando marcha atrás tras evaluar los resultados académicos:

Suecia: El gobierno sueco ha anunciado recientemente la paralización de su estrategia de digitalización educativa, destinando fondos para la vuelta a los libros de texto impresos. La ministra de Educación, Lotta Edholm, ha señalado que "el libro tiene ventajas que ninguna pantalla puede sustituir".

Francia: Mantiene políticas restrictivas sobre el uso de dispositivos en las aulas de primaria para fomentar la interacción social y el juego físico.

Conclusión y Propuesta

No nos oponemos a que los niños adquieran competencias digitales, las cuales son esenciales en el siglo XXI. Sin embargo, creemos que la digitalización integral del currículo a los 10 años es prematura.

Solicitamos formalmente que el centro:

Permita el uso de libros de texto y cuadernos físicos como alternativa para las familias que así lo deseen.

Limite el uso del ordenador a tareas específicas y no como eje vertebrador de todas las asignaturas.

Abra un espacio de diálogo con los padres para revisar el Plan Digital del centro.

Quedamos a su entera disposición para mantener una reunión y profundizar en estos puntos.

Atentamente,

Padres y madres de LH3