À Direção do Colégio Olimpo – Unidade Uberlândia

A/C: Sr. Henrique – Diretor

Uberlândia, 19 de fevereiro de 2026.

Prezado Sr. Henrique,

Nós, responsáveis e membros da comunidade escolar do Colégio Olimpo, vimos por meio deste ofício apresentar reivindicações e preocupações relevantes relacionadas à infraestrutura, segurança e bem-estar dos alunos. Tais questões têm impactado diretamente o cotidiano escolar, exigindo atenção e providências urgentes.

1. Superlotação do espaço físico

Observamos que a estrutura atual não comporta, de maneira adequada, o número de alunos matriculados. A superlotação gera desconforto, dificulta a circulação e compromete a qualidade do ambiente escolar.

2. Espaço insuficiente para alimentação

O espaço destinado ao lanche não comporta todos os alunos de forma confortável. Há relatos frequentes de:

Falta de assentos e mesas adequadas;
Aglomeração dos estudantes durante o intervalo;
Como pais, não vemos possibilidade de melhorias se não mudar de prédio ou separar alguns anos escolares para outros espaços, pois não vemos formas de ampliar adequadamente o prédio já pronto e desenhado para recepcionar um número menor de alunos. Assim entendemos que a superlotação oferece riscos à integridade física dos alunos.
3. Filas extensas na lanchonete

O tempo de intervalo tem sido insuficiente para atender o grande número de alunos, gerando filas prolongadas e ansiedade entre os estudantes, que muitas vezes não conseguem lanchar adequadamente.

4. Riscos e dificuldades de evacuação em caso de incêndio

Identificamos riscos importantes, tais como:

Ausência de treinamentos de evacuação para alunos e colaboradores (simulados); ausência de convênios com empresas especializadas em socorros, como Udilar, em caso de emergência, por precaução.
·       Sugerimos análise da Lei:

Lei nº 13.722, de 4 de outubro de 2018 (Lei Lucas)

·       Torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e de estabelecimentos de recreação infantil.

5. Número insuficiente de banheiros

A quantidade atual de banheiros não é proporcional ao número de alunos, gerando filas, desconforto e exposição a condições inadequadas de higiene.

6. Escadas sem proteção adequada

As escadas apresentam riscos de acidentes, especialmente em horários de maior fluxo. A ausência de proteções mais robustas e de um monitoramento mais efetivo aumenta a chance de quedas e incidentes.

7. Saída única para todos os alunos

Demora no processo de saída diária da escola, dada a quantidade de estudantes e o espaço reduzido dos corredores e escadas.
A existência de apenas um portão principal de saída tem gerado congestionamento e risco em momentos de maior fluxo. Essas questões podem comprometer a segurança em situações emergenciais. Sugerimos:

Abertura de um segundo portão, visando dividir o fluxo e garantir maior segurança e agilidade.
 

8. Constantes alterações de materiais didáticos

Havendo mudanças frequentes nos materiais e livros adotados, observamos:

Dificuldade na reutilização e troca de livros entre os alunos;
Indícios de incentivo indireto à compra exclusiva de itens novos pela editora;
Prejuízo às famílias e aumento dos custos anuais.
9. Excesso de peso dos materiais

Em anos em que vários conteúdos são consolidados em um único volume, o peso dos materiais se torna excessivo, trazendo riscos à saúde dos estudantes, especialmente os mais jovens.

10. Antecipação excessiva das atividades avaliativas escolares em vésperas de férias

Em anos anteriores e, especialmente, ano passado, observamos que em algumas turmas as aulas efetivas ocorreram até por volta do dia 17 de novembro, data de correção da última prova pendente. Ou seja, quase 30 dias antes do término das aulas, depois seguiu-se aulas de revisão para os que ficaram de recuperação, que foram poucos e consequentemente com desestimulo para os alunos irem à escola. Entendemos que pagamos até dezembro e dado à proximidade do Enem/Vestibular, um mês de aula perdida é um tempo razoável.

Sugerimos ministrar reforço de recuperação em outro turno/tarde e manter aulas e provas até as vésperas das férias para que os alunos se mantenham comprometidos até realmente chegar o período de férias (pois por mais que tentemos fazer eles irem a escola, justificam que não está tendo novos conteúdos).

Sugerimos também dar mais listas de exercícios para fazerem em sala, se realmente o conteúdo acabar antes. Muitos pais pagam aulas de reforço de matemática e física, por exemplo, então por que não usar esse tempo para exercícios e correção em sala...

11. Salas superlotadas

Entendemos que as salas muito cheias dificultam a participação dos alunos expondo dúvidas nas aulas, comprometendo o aprendizado, devido à falta de tempo do professor para acompanhar as dúvidas.

12. Analisar formas de cumprir a Lei nº 15.100/2025 — Proibição de celulares e eletrônicos nas escolas

Observa-se uma certa flexibilidade da escola nesse sentido, enquanto outras escolas têm sido rigorosas no cumprimento dessa lei.

O uso de celulares inclusive no recreio e intervalos não é viável. E a Unesco alerta que o simples fato de o celular estar por perto, causa distração e prejudica o aprendizado.

E as vezes é necessário que os pais deixem os filhos levar o celular, por questões de comunicação. Então há a necessidade de a escola ser guardiã da proibição do uso até o sinal de término final da aula.

13. Trocas de alunos de sala e critérios de balanceamento (quantitativo e gênero)

Entendemos que a organização das turmas — incluindo eventuais trocas de alunos de sala e o balanceamento do número de estudantes e de gênero — deve ser conduzida pela Direção e pela Coordenação Pedagógica, no exercício da gestão escolar, e não por iniciativa ou articulação entre pais. Para que essas decisões sejam técnicas, justas e voltadas ao processo de ensino-aprendizagem, sugerimos que a escola utilize como base: (i) os relatos e avaliações dos docentes nos Conselhos de Classe, (ii) os registros de ocorrências e intervenções pedagógicas, e (iii) a observação cotidiana da Coordenação Pedagógica.

A partir desses elementos, a escola pode identificar combinações de alunos que, quando agrupados, prejudicam a concentração e a rotina da sala (por exemplo, alunos muito próximos que tendem a conversar, ou grupos que se potencializam em comportamentos disruptivos), promovendo ajustes de forma preventiva e pedagógica. Da mesma forma, o balanceamento de turmas em tamanho e, quando pertinente, em gênero, pode contribuir para uma dinâmica mais equilibrada, reduzindo a formação de “núcleos” que favoreçam conversas paralelas e indisciplina.

O objetivo dessas medidas é proteger o tempo pedagógico e garantir um ambiente mais propício ao desenvolvimento escolar: quando o professor precisa despender grande parte da aula em controle de comportamento, há perda concreta de aprendizagem para todos — especialmente para os alunos que mantêm a disciplina e acabam “pagando o preço” da espera. Por isso, solicitamos que a escola adote e comunique critérios claros, centralizados na gestão e fundamentados em evidências pedagógicas, para a composição e eventual reorganização das turmas.

Diante do exposto, solicitamos:

Avaliação e ampliação dos espaços comuns;
Reestruturação do ambiente de alimentação e melhoria no fluxo da lanchonete;
Realização de treinamentos e simulados de evacuação;
Aumento do número de sanitários;
Adequações estruturais nas escadas;
Abertura de mais uma saída/portão;
Revisão do processo de atualização dos materiais didáticos;
Estudo de alternativas para reduzir o peso dos materiais (livros fracionados);
Adoção rigorosa das normas de proibição do uso de celulares/eletronicos, cumprindo a Lei 15.100;
Melhor organização pedagógica para evitar longos períodos sem conteúdo (vésperas de férias);
Reavaliação da distribuição e composição das turmas entre meninos e meninas e separação de crianças mais unidas para promover indisciplina.
Estamos à disposição para dialogar e participar de reuniões que visem aprimorar a experiência e a segurança dos estudantes, entendendo que tais melhorias beneficiam toda a comunidade escolar.

Atenciosamente,

Pais/Mães e Responsáveis pelos aluno(a)s