--Dutch below--

The computers at VHL are supposed to disappear. This is a chance to stand up for students, teachers and staff to secure equal opportunities of all students at Van Hall Larenstein. You help protecting students from educational disadvantages and secure a fair learning environment.  

Importance 
We all received an E-mail from our Directors of Education John Raggers and Jolling Lodema, that the computers in school will no longer be available from the 1st of September and we will need to work on our own Laptops and devices.  

This change has a major impact on many students that rely on the provided computers in working areas and classrooms. Our education is at risk of excluding major parts of our students.  

This is especially problematic for studies that work with specific programmes that do not work on all operating systems and require students to buy or rent laptops further pushing students into financial stress.  

Future exams are supposed to be written on private laptops, destroying an even playing field, as problems with older laptops will hinder affected students of effectively participating in the exams. 

Additionally, the demand to bring power banks shows how ill-prepared the school is for the wide-ranging use of laptops and individualises a problem that is supposed to be covered by the institution. Pressing the responsibility for digital access on each student, does not release Van Hall Larenstein from the obligation to create a fair and supportive learning environment. 

We are aware that this policy change got decided due to funding cuts towards the school, but the decision has major social and economic effects that are affecting the most vulnerable part of students. 

Literature 
As a variety of studies will show, the access to stationary ICT resources is essential to secure equality in education opportunities and successes. A study by multiple German universities shows that merely increasing digital academic resources without ensuring access to computing resources creates new forms of inequality (Kuhn et al., 2022). Another study by the Radboud University in Nijmegen supports this result, pointing out that unequal access and digital literacy lead to unequal educational outcomes between students from different social backgrounds. The study additionally points out that students from higher social backgrounds already benefit more from ICT use due to heightened access (Loh et al., 2023). 

Goal 

Our goal is to ensure that every student of Van Hall Larenstein has the same opportunities and learning experiences, without social and educational exclusion by the University itself. This will be achieved when: 

• Access to ITC resources is secured 
• No additional financial burden is put on students 
• Exams are written in equal environments that do not give unfair advantages 

The school accepts its responsibility to ensure an equitable educational environment 

Request 
Reconsider the abolition of computers in the University and start a participatory democratic process to decide where funding can be reduced. To have a successful process there is a need for transparency of our financial flows, so additionally we request to open the chance to investigate our financial spending 

--Dutch--

Het probleem
De computers op VHL gaan verdwijnen. Dit is een kans om op te komen voor leerlingen, docenten en personeel en gelijke kansen voor alle leerlingen op Van Hall Larenstein te garanderen. U helpt leerlingen te beschermen tegen onderwijsongelijkheid en zorgt voor een eerlijke leeromgeving.

Waarom is dit belangrijk
We hebben allemaal een e-mail ontvangen van onze onderwijsdirecteuren John Raggers en Jolling Lodema, waarin staat dat de computers op school vanaf 1 september niet meer beschikbaar zullen zijn en dat we met onze eigen laptops en apparaten moeten gaan werken.

Deze verandering heeft grote gevolgen voor veel leerlingen die afhankelijk zijn van de computers in de werkruimtes en klaslokalen. Ons onderwijs dreigt een groot deel van onze leerlingen uit te sluiten.

Dit is vooral problematisch voor vakken die werken met specifieke programma's die niet op alle besturingssystemen werken waardoor leerlingen laptops moeten gaan kopen of huren, wat de financiële druk op leerlingen verder verhoogt.

Toekomstige examens zullen naar verwachting op privélaptops worden afgenomen, waardoor er geen gelijk speelveld meer is, aangezien problemen met oudere laptops deze leerlingen zullen belemmeren om effectief aan de examens deel te nemen.

Bovendien laat de eis om powerbanks mee te nemen zien hoe slecht de school is voorbereid op het vele gebruik van laptops en individualiseert het een probleem dat eigenlijk door de instelling zou moeten worden opgelost. Door de verantwoordelijkheid voor digitale toegang bij elke leerling neer te leggen ontheft Van Hall Larenstein zich niet van de verplichting om een ​​eerlijke en ondersteunende leeromgeving te creëren.

We zijn ons ervan bewust dat deze beleidswijziging is doorgevoerd vanwege bezuinigingen op de school, maar de beslissing heeft grote sociale en economische gevolgen die vooral de meest kwetsbare leerlingen treffen.

Literatuur
Zoals diverse studies aantonen, is toegang tot stationaire ICT-middelen essentieel voor het waarborgen van gelijke onderwijskansen en -resultaten. Een studie door meerdere Duitse universiteiten laat zien dat het vergroten van digitale academische middelen zonder toegang tot computers nieuwe vormen van ongelijkheid creëert (Kuhn et al., 2022). Een andere studie van de Radboud Universiteit Nijmegen ondersteunt dit resultaat en wijst erop dat ongelijke toegang en digitale geletterdheid leiden tot ongelijke onderwijsresultaten tussen studenten met verschillende sociale achtergronden. De studie wijst er bovendien op dat studenten met hogere sociale achtergronden al meer profiteren van ICT-gebruik vanwege betere toegang (Loh et al., 2023).

Doel
Ons doel is ervoor te zorgen dat elke student van Van Hall Larenstein dezelfde kansen en leerervaringen heeft, zonder sociale en educatieve uitsluiting door de universiteit zelf. Dit zal bereikt worden wanneer:

• Toegang tot ICT-middelen is gewaarborgd.
• Studenten niet extra financieel worden belast.
• Examens worden afgenomen in een gelijke omgeving die geen oneerlijke voordelen biedt.

De school haar verantwoordelijkheid neemt om een ​​rechtvaardige onderwijsomgeving te garanderen.

Verzoek
Heroverweeg de afschaffing van computers aan de universiteit en start een participatief democratisch proces om te bepalen waar de financiering kan worden verminderd. Voor een succesvol proces is transparantie van onze financiële stromen noodzakelijk. Daarom verzoeken wij u om ons de mogelijkheid te bieden ons financieel beleid te onderzoeken.

Resources 
Kuhn, A., Schwabe, A., Boomgarden, H., Brandl, L., Stocker, G., Lauer, G., Brendel-Kepser, I., & Krause-Wolters, M. (2022). Who gets lost? How digital academic reading impacts equal opportunity in higher education. New Media & Society, 26(2), 1034–1055. https://doi.org/10.1177/14614448211072306 
 
Loh, R. S. M., Kraaykamp, G., & Van Hek, M. (2023). Student ICT resources and intergenerational transmission of educational inequality: testing implications of a reproduction and mobility perspective. European Sociological Review, 39(5), 804–819. https://doi.org/10.1093/esr/jcad008