En el contexto educativo actual, los estudiantes autoconvocados del Profesorado de Inglés del Instituto Superior de Formación Docente N° 807 “Perito F. Moreno”, realizamos esta colecta de firmas con el objetivo de visibilizar nuestra preocupación y nuestro posicionamiento frente a la implementación de la Certificación Docente Complementaria en Enseñanza de Lengua Extranjera Inglés para la Educación Primaria. 

La presente iniciativa surge a partir del análisis crítico de dicha propuesta, la cual, no contempla de manera integral la complejidad que implica enseñar una lengua extranjera ni garantiza condiciones formativas equivalentes a las de los profesorados específicos. Por lo tanto, se procura visibilizar la problemática en cuestión y convocar a la comunidad a acompañar este planteo, en defensa de una formación docente de calidad, del reconocimiento de la especificidad disciplinar y del derecho a participar activamente en los debates que atraviesan al sistema educativo público. 

¿Qué es la Certificación Complementaria Docente en Inglés? 
En primer lugar, se trata de una certificación complementaria únicamente destinada a docentes egresados del Profesorado de Educación Primaria. Esta propuesta plantea que, en el transcurso de dos años y bajo una modalidad mayoritariamente virtual (70%), los docentes podrán adquirir conocimientos de la lengua inglesa desde un nivel inicial, junto con herramientas básicas para su enseñanza. Es decir, los docentes certificados, enseñarán a los estudiantes conocimientos muy básicos del idioma. En este sentido, cabe señalar que una formación de estas características podría derivar en la enseñanza de contenidos limitados y de carácter introductorio, lo cual puede tener implicancias a largo plazo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, resulta fundamental considerar que la enseñanza de una lengua extranjera implica el abordaje de la dimensión intercultural. Tal como lo establece el Diseño Curricular de la provincia del Chubut, este eje promueve la construcción de la propia identidad de los estudiantes y el reconocimiento de la diversidad cultural. Una formación insuficiente en este aspecto podría dificultar el desarrollo de dichas capacidades en los estudiantes.

¿A quiénes está dirigida? 

La certificación se encuentra destinada exclusivamente a docentes egresados del Profesorado de Educación Primaria. Asimismo, se establece como requisito contar con una trayectoria profesional mínima de cinco años en el sistema educativo. 

¿Por qué esto es un problema?

La certificación complementaria se aleja de lo propuesto por los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAPS) de la Nación que sostienen que “el foco está puesto en el lenguaje como comunicación y acción como uso”(p.4), lo cual implica concebir la transmisión del Inglés como el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para usar la lengua en contextos significativos. En esta línea, el enfoque comunicativo requeriría de docentes con una formación específica en el idioma. Asimismo, el Diseño Curricular de la Provincia del Chubut plantea que el docente “se vuelve modelo de lengua, y por lo tanto su responsabilidad de ser un buen modelo en términos de competencia en todos sus aspectos gramaticales, fonológicos y discursivos, sino que tiene la responsabilidad de garantizar el mayor contacto y exposición de los alumnos con la lengua inglesa” (p.6) . Esta afirmación, hace hincapié en el dominio integral de la lengua, demandando una formación sólida en el mismo. De acuerdo a lo planteado, se reduciría la enseñanza del Inglés a contenidos básicos y superficiales, no pudiendo acompañar la trayectoria escolar de los estudiantes. A su vez, esta certificación instaura la idea de que enseñar requiere poca y hasta casi nula preparación, no garantizando una formación específica, sino reduciendo el rol docente. Por otra parte, se promueve una desigualdad respecto al acceso laboral, priorizando la reducción de recursos económicos sobre la calidad educativa brindada a los estudiantes. Esto iría en contra de lo planteado en la Ley de Educación Nacional N 26.206 Art. 4 donde se aclara que las provincias tienen “la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación” (Ley 26.206,2006)

Por lo que sostenemos que hay una ecuación sencilla que responde a esta certificación y es

MENOS TIEMPO DE FORMACIÓN = MENOS CALIDAD EN LAS AULAS

¿Qué solicitamos? 

Solicitamos la revisión integral de la implementación de la Certificación Docente Complementaria para la enseñanza de Inglés en el Nivel Primario, a fin de evaluar su pertinencia en relación con los estándares de formación requeridos para la enseñanza de una lengua extranjera. Asimismo, requerimos la apertura de instancias formales de diálogo y consulta con los Institutos de Formación Docente, sus equipos docentes y estudiantes, garantizando la participación activa de los distintos actores involucrados en la construcción de políticas educativas. Consideramos fundamental el reconocimiento y fortalecimiento de la formación específica brindada por los Profesorados de Inglés, en tanto trayectos que aseguran una preparación disciplinar, pedagógica y didáctica acorde a la complejidad del campo. En este sentido, entendemos necesario promover políticas educativas que prioricen la calidad de la enseñanza por sobre soluciones de carácter transitorio. Finalmente, solicitamos el otorgamiento de un título intermedio para los y las docentes en formación del Profesorado de Inglés, que les permita cubrir cargos en el Nivel Primario, reconociendo su trayectoria académica y favoreciendo su inserción progresiva en el sistema educativo. 

En este marco, invitamos a la comunidad educativa en su conjunto (docentes, estudiantes, equipos directivos, familias y ciudadanía en general) a acompañar el presente planteo, en tanto la situación expuesta interpela a quienes nos encontramos en proceso de formación e involucra a todos los actores comprometidos con la educación pública. Es por eso, que te invitamos a sumarte a nuestra causa no solo firmando esta petición, sino también acompañándonos en las redes.

Instagram: @profesorado807.si

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