Alcune considerazioni a proposito del progetto "Book in progress Ai" dell'Istituto "Ettore Majorana" di Brindisi (ne riportiamo la descrizione in appendice)*:
- Davvero si pensa di poter affidare l'istruzione degli studenti a un sistema che simula il linguaggio umano su base probabilistica senza comprenderlo? Si vedano in proposito le considerazioni fondamentali di Walter Quattrociocchi:
https://www.facebook.com/share/p/18RT1FezPq/
Altre considerazioni e una bibliografia essenziale qui:
https://nostrascuola.blog/2025/06/23/innovare-la-didattica-con-lai-e-altre-sciocchezze/
- Che fine fanno in questo delirio tutte le riflessioni e le esperienze sul legame che c'è tra la relazione umana e l'imparare? Una disciplina prende per gli studenti il volto, i gesti, il tono di voce di chi gliela insegna. L'importanza del ruolo dell'altro e della dimensione affettiva nell'apprendimento e nella scoperta culturale non andrebbe neanche ribadita, tanto è presente nel pensiero pedagogico serio e non legato a interessi extra-scolastici (come quelli economici che spingono ora per la promozione dell'Ai proprietaria nelle scuole), da Vygotsky a Biesta (https://nostrascuola.blog/2023/08/02/insegnare-senza-insegnare/ ).
- Si è riflettuto su cosa comporti affidare l'elaborazione culturale a un sistema algoritmico, che riduce la complessità della conoscenza a un'associazione statistica tra parole, con la banalizzazione e la sclerosi del "pensiero" che questo comporta, anche al netto degli inevitabili errori, "allucinazioni" e "invenzioni" da parte dell'Ai (su cui cfr. https://altreconomia.it/tu-chiamale-se-vuoi-allucinazioni-sullintelligenza-artificiale-che-le-spara-grosse/ )?
- E poi: la qualità dell'apprendimento può davvero essere misurata in questo modo (niente da dire su questo da parte degli ossessionati dalla "valutazione ")? E il proporre dei contenuti agli studenti secondo quelle che sono le loro presunte propensioni (immagini se si predilige il linguaggio visivo ecc.) come permette di far sviluppare loro delle capacità nuove, quello cioè che sarebbe un compito fondamentale della scuola?
- La domanda essenziale, infine: qualcuno in grado di farlo a livello professionale si è chiesto quale possa essere l'impatto di questa deprivazione relazionale sulla salute mentale e la crescita affettiva ed emotiva degli studenti, per i quali la scuola dovrebbe rimanere lo spazio privilegiato della relazione umana, tra pari e intergenerazionale, vissuta attraverso la socialità scolastica, il lavoro comune sulle conoscenze e il dialogo educativo? Qui, con la scusa della "personalizzazione" si isolano le persone le une dalle altre, si annulla la "mente collettiva" della classe e si lasciano le persone da sole di fronte a un "altro" che non esiste.
Bisognerebbe ricordare a tutti che le persone in crescita, nella loro preziosa delicatezza, non sono cavie per gli interessi e gli esperimenti di "Big Tech".
Appendice
* "Book in Progress AI. La piattaforma che rivoluzione l'insegnamento e l'apprendimento ideata e realizzata dall' IISS E.Majorana Brindisi.
Condividiamo con voi alcune informazioni su un progetto innovativo a supporto dell'attività del docente e dello studente.
L’Intelligenza Artificiale al Servizio dell’Apprendimento Personalizzato
Book in Progress AI trasforma i materiali didattici in esperienze di apprendimento dinamiche e adattive. Le sue funzionalità principali operano in sinergia per offrire un ambiente educativo flessibile, multilingua e centrato sulle esigenze individuali degli studenti.
1. Adattamento ai Diversi Stili di Apprendimento
La modalità **Genius**, uno dei punti forti del progetto, permette l’adattamento dinamico dei contenuti in base agli stili cognitivi dell’utente. L’AI analizza costantemente il comportamento degli studenti durante la navigazione didattica e riconosce pattern che suggeriscono preferenze specifiche.
Ad esempio, uno studente con un forte orientamento visivo riceverà automaticamente diagrammi, grafici, mappe concettuali o immagini generate in tempo reale dal sistema, arricchendo l’apprendimento e migliorando la comprensione.
2. Valutazione Formativa Continua
Book in Progress AI implementa un modello di valutazione non invasivo ma continuo, che trasforma il test da strumento selettivo a motore di crescita. L’AI monitora i progressi attraverso microvalutazioni integrate nel percorso didattico, focalizzandosi su tre dimensioni fondamentali:
- **Conoscenza semplice**
- **Comprensione profonda**
- **Ragionamento critico**
Questo approccio tridimensionale permette di costruire profili cognitivi dettagliati per ogni studente, individuando aree di forza e debolezza con precisione.
3. Authoring e Analytics Avanzati
La piattaforma include un sistema di *authoring* avanzato che consente ai docenti di creare e personalizzare i materiali didattici direttamente in tempo reale. È possibile produrre contenuti multilingua, con supporto automatico per la traduzione e l’adattamento linguistico, facilitando l'inclusione di studenti stranieri.
Inoltre, gli strumenti di analytics avanzati permettono a scuole e insegnanti di monitorare l’efficacia dell’apprendimento attraverso dashboard interattive e report personalizzabili, sempre rispettando la privacy degli utenti.
Benefici per Gli Studenti: Apprendimento Personalizzato ed Inclusivo
Grazie a Book in Progress AI, gli studenti accedono ai contenuti didattici attraverso percorsi personalizzati. La piattaforma offre:
- Modelli di visualizzazione standard e avanzata (modalità Genius)
- Supporto multilingua per garantire accessibilità a studenti stranieri
- Valutazioni formative continue che riducono l’ansia da prestazione e trasformano l'errore in opportunità di crescita
L'apprendimento diventa un processo attivo, coinvolgente e rispettoso delle differenze individuali.
L’Algoritmo Genius nel Sistema Book in Progress AI
Nel contesto di Book in Progress Al **algoritmo Genius** utilizza un modello genetico per **ottimizzare il percorso didattico di ogni studente**, adattando dinamicamente i contenuti e gli esercizi alle sue competenze e al suo ritmo di apprendimento.
Un Ciclo Continuo di Feedback e Ottimizzazione
Genius opera seguendo un ciclo continuo:
- Gli studenti risolvono esercizi generati dal sistema.
- I risultati vengono raccolti e utilizzati per calcolare una **funzione di costo**, che misura il livello di padronanza raggiunto.
- L’algoritmo modifica in tempo reale la difficoltà del contenuto e degli esercizi, adattando il materiale didattico alle esigenze specifiche dello studente.
- Il ciclo si ripete continuamente, migliorando l’apprendimento personalizzato.
Questo modello a feedback rappresenta uno dei pilastri del sistema Book in Progress AI.
Dimensioni di Adattamento e Scalabilità
Genius valuta il contenuto didattico lungo le seguenti dimensioni principali:
- **Livello di astrazione**: misura quanto un concetto è distante dalla realtà concreta.
- **Complessità**: espressa come numero di concetti per paragrafo.
- **Elementi visivi**: utilizzati per facilitare l’apprendimento visivo e contestuale.
Queste dimensioni sono **modulari e scalabili**, il che permette di aggiungerne di nuove man mano che si raffina il modello pedagogico e si accumulano dati sperimentali".
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Associazione Agorà 33