La battaglia martellante per la riforma della valutazione e l'abolizione dei voti in tutti gli ordini di scuola (dopo quella frettolosa e sconclusionata che ha portato il caos nella primaria), sostenuta da poteri molto forti (vedi il sostegno di ANP, "Associazione dirigenti pubblici e alte professionalità della scuola"), ha davvero alla base delle profonde motivazioni pedagogiche?
[Sulla questione cfr.https://nostrascuola.blog/2022/10/14/i-voti-la-scienza-e-lideologia/
Sembra molto più probabile che si voglia usare questa "riforma" per andare rapidamente verso l'abolizione del valore legale del titolo di studio (che ANP chiede ormai esplicitamente, assieme all'abolizione dei voti, nel recente documento "La scuola che vogliamo"), passo decisivo per la privatizzazione dell'istruzione, dopo che la scuola pubblica sarà messa nell'impossibilità di riconoscere la qualità dei percorsi culturali svolti al proprio interno con valutazioni sintetiche e chiare, che pure devono venire fuori da anni di lavoro in comune, di relazione educativa e di approssimazioni e valutazioni indicative, spiegate, condivise e motivate, come sempre devono essere i voti.
Eliminare i voti, e di conseguenza il valore legale del titolo di studio, significa eliminare la centralità dell'istruzione pubblica, a favore di un sistema di enti privati "certificatori di competenze" (queste sì fintamente oggettive), di scuole di qualità per chi può pagare e una scuola pubblica dequalificata per i poveretti destinati per estrazione sociale all'ignoranza, priva di investimenti (se non nei rapporti interessatissimi con aziende e multinazionali del digitale) e dove non si impara più niente. Un ritorno all'Ottocento, l'esatto opposto di quanto chiedeva Calamandrei quando parlava di scuola come "organo costituzionale della democrazia", l'unico che può trasformare i sudditi in cittadini.
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