Nos enfants ont des droits. Où sont les moyens pour les faire respecter ?

On nous répète que l’école doit être inclusive.

On nous parle d’égalité des chances.

On nous parle d’inclusion.

On nous parle du droit de chaque enfant à apprendre et à trouver sa place à l’école.

Mais sur le terrain, la réalité est tout autre.

Des enfants ayant une notification de la MDPH se retrouvent sans AESH, ou avec un accompagnement insuffisant pour répondre à leurs besoins.

Et derrière chaque notification, il y a un enfant.

Un enfant qui veut apprendre.

Un enfant qui veut progresser.

Un enfant qui veut être comme les autres.

Un enfant qui ne demande pas un traitement de faveur, mais simplement l’aide dont il a besoin pour pouvoir accéder aux apprentissages.

⚠️ Quand l’AESH n’est pas là, que devient le droit de l’enfant ?

Qui accompagne cet enfant lorsqu'il ne comprend plus une consigne ?

Qui l’aide à rester concentré, à s’organiser, à communiquer ou à entrer dans les apprentissages ?

Qui l’aide lorsqu’il se retrouve en difficulté devant une classe entière ?

Trop souvent, ce sont les enfants qui paient le prix du manque de moyens.

Des enfants décrochent. Des familles s’épuisent. Des enseignants font ce qu’ils peuvent, avec des moyens insuffisants.

Et pendant ce temps, les notifications MDPH restent parfois sans réponse concrète.

❗ UNE NOTIFICATION N’EST PAS UNE SIMPLE FEUILLE DE PAPIER.

Lorsqu’une commission reconnaît qu’un enfant a besoin d’un accompagnement humain, cette décision doit pouvoir être réellement mise en œuvre.

Nous ne pouvons pas accepter qu’une décision destinée à protéger les droits d’un enfant devienne, faute de personnel, une promesse sans lendemain.

🛑 NOUS DISONS STOP.

Nous demandons à l’Éducation nationale et aux pouvoirs publics de prendre leurs responsabilités et de donner aux écoles les moyens humains nécessaires à une véritable inclusion.

Nous demandons :

➡️ suffisamment d’AESH pour répondre aux notifications MDPH ;

➡️ le remplacement rapide des AESH absents ou démissionnaires ;

➡️ une continuité réelle de l’accompagnement ;

➡️ des moyens adaptés aux besoins des élèves ;

➡️ que chaque enfant puisse bénéficier effectivement de l’aide qui lui a été accordée.

❤️ Parce que derrière les chiffres, il y a des enfants.

Des enfants qui ont parfois déjà dû se battre davantage que les autres pour apprendre.

Ne leur demandons pas, en plus, de se battre pour obtenir l’accompagnement auquel ils ont droit.

L’école inclusive ne doit pas être un slogan.

Elle doit être une réalité dans chaque classe, dans chaque école, pour chaque enfant.

✍️ SIGNEZ ET PARTAGEZ CETTE PÉTITION.

Pour nos enfants.

Pour leurs enseignants.

Pour leurs familles.

Pour une école réellement inclusive.

Parce qu’un enfant qui a besoin d’aide ne doit jamais être oublié.

Parce que l’inclusion sans moyens, ce n’est pas l’inclusion.