Las Palmeras sufre décadas de negligencia institucional. 

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Palmeras es el único barrio de Córdoba que no cuenta con un instituto en su distrito, por tanto, no tienen las mismas oportunidades de continuar con los estudios obligatorios que el resto de niñas y niños de la ciudad. En 1989 la asociación vecinal de la zona inició sus reclamaciones pidiendo un instituto cercano que recogiera al alumnado de los tres colegios del barrio. Después de mucha espera, muchas reivindicaciones, mucha perseverancia, desde el Ayuntamiento de Córdoba y la Junta de Andalucía se comprometieron a construir un centro educativo. Es en 2020 cuando comienzan las obras del IES Casiana. La delegada Inmaculada Troncoso afirma que el centro es una demanda histórica del distrito y una medida para abordar la problemática del abandono escolar prematuro en Las Palmeras. Sin embargo, para decepción de todas, en septiembre de 2022 comienza el primer curso normalizado en el IES Casiana Muñoz, con los únicos centros adscritos de La Aduana y Turruñuelos (situados lejos del distrito Poniente Norte), dejando fuera a los tres colegios de Las Palmeras, con la promesa de estudiarlo en el próximo curso. En marzo de este año, en el periodo de matriculación y adscripción se repite la historia y, de nuevo, no existe adscripción para el estudiantado de Las Palmeras.

De este modo, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional apuesta por el modelo de la segregación y el mantenimiento de los guetos con una adscripción múltiple a seis centros de 2 km de distancia, que según Delegación es una herramienta útil para la inclusión (Velasco, 2023). Aunque, la realidad es otra, como exponen Ríos y Veredas (2019) el abandono escolar es más del 99% en dos de los colegios de Las Palmeras, desde el año 2008 solo dos personas de todo el alumnado que ha pasado por estos centros han obtenido el título de la ESO. Añaden que “el fracaso escolar es prácticamente absoluto” (p.10). Y podría decirse que estamos ante un caso de fracaso escolar institucionalizado.

Para concretar, las necesidades que reivindica la Asociación Vecinal Unión y Esperanza son las siguientes:

Adscripción al IES Casiana. Una de las barreras más significativas es que estos colegios tienen una adscripción múltiple a seis institutos que están todos fuera del Distrito, es decir, a más de 2 kilómetros el más próximo, y en algunos casos no cuentan con transporte escolar.
Eliminación de los cursos de primero y segundo de ESO del CEIP Duque de Rivas, donde los niños y niñas de las familias con más dificultades del barrio asisten hasta que cumplen los 16 años, sin obtener el título, ya que no cuentan con el apoyo y los recursos necesarios para que su formación académica no se vea afectada.
Formación Profesional para el distrito en el CEIP Alfonso Churruca.
Ante esta dura situación que sufren las personas del barrio de Las Palmeras, el estudiantado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología nos pronunciamos en oposición de las medidas tomadas por la Delegación de Educación porque atentan contra el desarrollo educativo y personal de los y las menores del barrio de Las Palmeras. También atenta en contra de nuestros principios éticos, tanto de manera individual como colectiva a través de nuestra formación y profesión ya que las maestras/os, educadoras/es sociales y psicólogas/os velamos por el cumplimiento de los derechos del niño en concreto y, en general, por el derecho de todas las personas. Asimismo, poseemos un código deontológico que lo respalda y lo recoge. 

Por otro lado, según la Ley Orgánica 8/2021 de protección integral a la infancia y adolescencia frente a la violencia “la protección de las personas menores de edad es una obligación prioritaria de los poderes públicos, reconocida en el artículo 39 de la Constitución Española y en diversos tratados internacionales, entre los que destaca la mencionada Convención sobre los Derechos del Niño”. Además, en el artículo uno, en el segundo punto define la violencia como “toda acción, omisión o trato negligente que priva a las personas menores de edad de sus derechos y bienestar, que amenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social”. De manera antagonista, en el tercer punto, se refleja la definición de buen trato hacia la infancia y adolescencia, haciendo hincapié en sus derechos fundamentales y especifica que se trata de promover activamente “los principios de respeto mutuo, dignidad del ser humano, convivencia democrática, solución pacífica de conflictos, derecho a igual protección de la ley, igualdad de oportunidades y prohibición de discriminación de los niños, niñas y adolescentes.” De igual forma el artículo 30 de la Ley Orgánica 8/2021 expone que:

El sistema educativo debe regirse por el respeto mutuo de todos los miembros de la comunidad educativa y debe fomentar una educación accesible, igualitaria, inclusiva y de calidad que permita el desarrollo pleno de los niños, niñas y adolescentes y su participación en una escuela segura y libre de violencia, en la que se garantice el respeto, la igualdad y la promoción de todos sus derechos fundamentales y libertades públicas, empleando métodos pacíficos de comunicación, negociación y resolución de conflictos (p. 30).

Tras revisar la Ley Orgánica 8/2021, queda evidenciado que estos menores sufren un desamparo ejercido por las administraciones públicas. Por este motivo y todos los anteriormente expuestos apoyamos indudablemente las reivindicaciones vecinales. 

Para finalizar, desde el Consejo de Estudiantes de Ciencias de la Educación y Psicología exigimos una educación accesible, inclusiva y de calidad para las y los menores del barrio de Las Palmeras. Reclamamos que tengan las mismas oportunidades que el resto de alumnado de la ciudad de Córdoba y un trato igualitario, digno y justo.