El sistema educativo español actual tiene una tasa de fracaso escolar del 13,9%, el porcentaje más alto de Europa. No tiene en cuenta la salud mental del alumnado ni del profesorado, y desprecia la diversidad y la creatividad personal. Es un sistema basado en la competitividad y exigencia académica en el que se trata a los estudiantes como un rebaño de ovejas sin emociones, necesidades o preferencias únicamente destinado a la explotación laboral.

Este sistema rígido y robótico ha contribuido a que el 59,3% de las personas entre 15 y 29 años (datos de 2023) reconozcan tener problemas de salud mental y uno de cada cinco menores de entre 10 y 19 años (el 20,8%) tengan un diagnóstico de algún tipo de problema mental. Estas cifras no hacen más que aumentar a lo largo de los años, por lo que no cabe duda de que la educación está en crisis.

Todavía estamos a tiempo de crear un sistema educativo que priorice la salud ante todo, y la educación de personas con valores éticos e inteligencia emocional que les dé las herramientas para vivir una vida plena y satisfactoria. 

Es hora de estudiar para vivir, no vivir para estudiar.

Propuestas para un Estatuto Estudiantil (sujetas a cambios):

1. Se reconoce que cada estudiante es único en sus capacidades y habilidades, tanto psicológicas, motrices o emocionales, como académicas e intelectuales, con independencia de su edad cronológica. Las mencionadas capacidades y habilidades académicas e intelectuales tampoco se deben medir en conjunto, sino que se valorarán las distintas áreas por separado.

2. En relación con el punto 1, se establece que el método de enseñanza y aprendizaje de cada alumno se adaptará basándose en ello de forma exclusiva, con la excepción de casos en los que la salud física o mental del alumno condicione su desempeño.

3. Con el propósito de mejorar la salud mental del colectivo estudiantil, se acuerda suprimir el sistema de evaluación numérico, y en su lugar adoptarse uno con dos únicas categorías, APROBADO y NO APROBADO, ambas utilizadas en el sentido de la palabra.

4. Cada estudiante preuniversitario se examinará con un proceso diseñado exclusivamente para el grado universitario elegido para el que puede empezar a prepararse en su centro educativo con la antelación que se considere necesaria. Está permitido el cambio de estudios siempre que el alumno lo requiera.

5. Disponibilidad obligatoria de atención psicológica y asesoramiento a alumnos y profesores de forma exclusiva en los centros educativos, además de un servicio de orientación académica y profesional obligatorio en los años previos al acceso a la universidad.

6. Revisión obligatoria de antecedentes de los profesionales de los centros educativos y la realización periódica de pruebas psicológicas y emocionales. Prohibido ejercer la profesión docente a aquellos que padezcan de afectaciones psicológicas o afectivo-emocionales que supongan un riesgo para el alumnado, como la sociopatía y la psicopatía.

7. Establecer un mínimo de inteligencia emocional para los profesionales de los centros educativos.

8. Educar en la importancia de la inteligencia emocional, la resiliencia, la aceptación de la diversidad y la educación integral en sexualidad de acuerdo con los principios de la UNESCO, tanto a los docentes como a los alumnos.

9. Cualquier profesional del centro escolar que cometa cualquier acto de violencia física, sexual, psicológica o verbal hacia un alumno, tanto fuera como dentro de este, será obligado a abandonar la profesión, debido a la importancia de la educación y la salud física y mental de los niños y jóvenes.

10. En caso de bullying entre alumnos, ya sea dentro o fuera del horario o del centro escolar, se ofrecerá asistencia psicológica y asesoramiento a la víctima o víctimas, y el hostigador u hostigadores recibirán asesoramiento psicológico obligatorio por parte de un experto.

11. Se fomentará el estudio y la práctica de las áreas en las que destaque un alumno.

12. Disposición en todo momento para todo el alumnado de un lugar y una persona donde denunciar casos de violencia de cualquier tipo por parte de un alumno o un profesor de forma anónima. En caso de que el alumno lo requiera, este puede utilizar el servicio con el acompañamiento de un adulto de su elección. Este lugar debe ser exclusivo para el alumnado. El profesorado no tendrá permitida la entrada. La persona responsable de este lugar debe tener formación en mediación y priorizar la seguridad y la salud física y mental del alumnado. No puede tener ningún tipo de relación más allá del ámbito profesional con el personal o el profesorado del centro educativo. En caso contrario, será trasladada de centro.

13. Disponibilidad obligatoria de un teléfono donde denunciar infracciones de cualquier tipo por parte de cualquier profesional del centro de forma anónima.

14. Promoción de una educación dinámica en la que los alumnos hagan ejercicios prácticos. 

15. Permitir a los estudiantes hacer estiramientos y ejercicios después de cada clase durante un mínimo de 5 minutos.

16. Promoción de la innovación y la variedad en los contenidos y los métodos de enseñanza.

17. Prohibición de la penalización en los exámenes o actividades por faltas o fallos de cualquier tipo. Se entiende que los errores son parte del aprendizaje, y no deben ser motivo de castigo.

18. Prohibición de la obligatoriedad de los deberes o cualquier actividad extraescolar y de las penalizaciones con motivo de la falta de compleción de estos.

19. Existencia de la elección entre un mínimo de 3 horarios escolares de forma individual.

20. Disponibilidad obligatoria de un correo o espacio virtual donde el alumnado pueda enviar quejas y sugerencias sobre el contenido o el método de enseñanza de cualquier asignatura de forma anónima. La violación de este anonimato de forma forzada por parte de un docente será sancionada.