Depuis plusieurs années, l’inclusion se fait à marche forcée et à moyens constants ou en baisse : diminution organisée des notifications, perte de l’accompagnement si progrès des élèves, mutualisation parfois pour plus de trois élèves en même temps, seuils dépassés dans les structures, des élèves qui sont accompagnés par trois AESH ( accompagnant  des élèves en situation de handicap) ou plus pendant la semaine, notifications considérées comme des maxima... Ce sont des économies faites sur le dos des élèves en situation de handicap et de l’Ecole publique. La mise en place des PAS ( pole d'appui à la scolarité), alors que l’AN ( l'assemblée nationale)  a voté leur suppression et la fin de leur généralisation, va encore dégrader cette prise en charge. 

Pour les AESH, nous demandons un vrai salaire, afin de vivre dignement, avec des grilles salariales qui permettent une évolution professionnelle, avec un statut Fonction publique de catégorie B, pour 24 heures d’accompagnement et 11 heures de préparation / réunion / formation. Nous demandons des formations, en présentiel et pluridisciplinaires (avec les autres personnels de l’Education Nationale et les travailleurs sociaux et médico-sociaux), qui correspondent à leurs besoins et à leurs demandes, sur le temps de travail. Il faut aussi que l’affectation soit pérenne sur l’année au minimum, en fonction des vœux des personnels et d’un barème clairement défini, avec un emploi du temps stable, et la création de postes d’AESH remplaçants en nombre suffisant, occupés par des volontaires, ainsi qu’un remboursement des frais de déplacement. 

Nous demandons également le respect des notifications MDPH, avec un volume d’heures d’accompagnement décidé par des professionnels, en fonction des besoins des élèves en situation de handicap. Ainsi que des procédures d’accompagnement claires et expliquées à tous, qui correspondent aux textes officiels. 

Nous revendiquons l’abandon des PIAL (Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisés) , des PAS, et de la mutualisation systématique, pour un accompagnement essentiellement individualisé, afin de permettre un réel suivi des élèves en situation de handicap. Nous exigeons le respect des seuils en Unité Localisée d’Inclusion Scolaire (ULIS), 10 dans le premier degré comme dans le second degré. Il est nécessaire de créer un deuxième poste d’AESH sur les structures ULIS, afin de suivre le mieux possible les élèves dans l’unité et ceux inclus en parallèle dans les cours ordinaires. 

L’inclusion nécessite des professionnels spécialisés sur le terrain : éducateurs spécialisés, professeurs des Écoles spécialisés, professionnels de la santé... en nombre suffisant pour prendre en charge et suivre des élèves en fonction de leurs besoins.

IL FAUT DES MOYENS A LA HAUTEUR DES BESOINS !!!!!!

Comité AESH 17