Aulas TEA: Denunciamos el proceso opaco y arbitrario de la Comunidad de Madrid
Aulas TEA: Denunciamos el proceso opaco y arbitrario de la Comunidad de Madrid
El problema
Aulas TEA: Denunciamos el proceso opaco y arbitrario,
articulado por la Consejería de Educación de la Comunidad de
Madrid para vulnerar el derecho a la educación de los alumnos
autistas.
Esto no es solo mi historia. Es la de muchas familias en la Comunidad de Madrid.
Soy madre de dos niños autistas, y como tantas otras familias, lucho cada día para que
mis hijos reciban los apoyos que necesitan para acceder al sistema educativo en
igualdad de condiciones. Uno de esos apoyos es el aula TEA, un recurso especializado
dentro de los centros ordinarios que ofrece apoyo estructurado y adaptado al alumnado
autista. Pero acceder a este recurso se ha convertido en una trampa diseñada para
excluirlos.
La Comunidad de Madrid niega el acceso al aula TEA de forma totalmente arbitraria,
sin que exista una ley que regule los criterios de entrada. Actúa con total opacidad, a
través de órdenes verbales, sin dar resoluciones por escrito que argumenten los motivos de la negativa y sin permitir a las familias defenderse. Ignora las recomendaciones de
los equipos de orientación, incluso cuando estos consideran el aula TEA imprescindible
para el desarrollo del alumno, y recomiendan, sin informes que acrediten su decisión,
derivaciones a educación especial para excluir del sistema educativo a los alumnos con mayores necesidades de apoyo.
Las familias quedamos en una indefensión absoluta, y nuestros hijos, sin los apoyos
fundamentales que necesitan.
Así niega la Comunidad de Madrid el acceso al aula TEA:
📄Sin normativa clara ni pública
No existe ninguna ley que regule de forma clara los criterios de acceso al aula TEA. La
Consejería utiliza instrucciones internas desconocidas, transmitidas verbalmente a los
equipos de orientación, que actúan bajo indicaciones sin base legal. Las familias no
conocemos si nuestros hijos cumplen los criterios porque no podemos consultarlos en
ninguna normativa vigente.
❌Denegación verbal, sin dar resolución ni plazo para reclamar.
Cuando solicitamos por primera vez el aula TEA para mis hijos en el curso 22/23, el
equipo de orientación nos informó verbalmente que la CTI (organismo creado por la
Consejería de Educación para regular el acceso al aula TEA) había denegado la
solicitud de forma telefónica, sin emitir ninguna resolución escrita. Nunca pudimos
reclamar esa decisión ni defender el informe del equipo de orientación.
⛔️Manipulación de informes y dictámenes.
El equipo de orientación tiene que emitir un informe psicopedagogico y un dictamen de
escolarización recomendando la modalidad ordinaria con apoyos para poder solicitar el
aula TEA. Sin embargo, cuando la administración decide negar el recurso, alegando que los alumnos necesitan más apoyo del que esa modalidad ofrece, como es el caso de mis
hijos, ordena a los orientadores modificar estos informes y dictámenes en cuestión de
semanas, para justificar un cambio de modalidad a educación especial. Este
procedimiento no está justificado, no cumple con los plazos establecidos ni con el
consentimiento de las familias para modificar esos informes. Esta situación de
indefensión nos llevó a presentar una reclamación administrativa con el apoyo y
asesoramiento de la Asociación Segundo Maestro y elevar una queja al Defensor del
Pueblo, que nos ha dado la razón y en su resolucion deja clara la recomendación que dicta a la Consejeria de Educacion de regular el proceso debido a la cantidad de quejas recibidas como la nuestra. [Adjunto enlace que animo a leer.] ⬇️
🛑Filtros ocultos en las DAT
Cuando nos informaron que negaban el aula TEA, nos dijeron que la decisión venía de
la Comisión Técnica Interterritorial (CTI). Pero meses más tarde, tras iniciar la
reclamación administrativa y con el curso ya finalizado, descubrimos que los
expedientes nunca llegaron a la CTI. La decisión no fue tomada por el órgano que nos
habían informado, sino por la Unidad de Programas Educativos de la DAT de Madrid
Capital. Esta decisión se basó en un filtro regulado por la Resolución del 24 de junio de
2022, que dicta el funcionamiento de la CTI y establece que:
“El Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área
Territorial correspondiente revisará el expediente del alumno, valorando
su adecuación a los criterios y documentación establecidos, y lo tramitará,
si procede, a la Comisión Técnica Interterritorial.”
Este “si procede” es el filtro opaco que utiliza la Consejería de Educación de Madrid para
negar el acceso al aula TEA de manera arbitraria y sin transparencia.
🚫Resolución 254: Un intento de retroceder en los derechos educativos
La Consejería de Educación intentó, a través de la Resolución 254 (curso 2023/2024),
limitar el acceso al aula TEA para los alumnos con mayores necesidades de apoyo. Esta
resolución imponía criterios discriminatorios y aumentaba las ratios de alumnado, lo
que deterioraba gravemente la calidad educativa.
Gracias a la presión social y la lucha de muchas familias, la Resolución 254 fue
finalmente derogada. Sin embargo, la injusticia no fue reparada para los alumnos a los que ya se les había aplicado. Además, la Consejeria nunca redactó una nueva normativa que asegure el acceso justo y equitativo a los recursos educativos necesarios.
🔴Mismo abuso, nuevo curso 2024/2025
Este curso, aunque la resolución 254 fue derogada, la Consejería continúa aplicando los mismos criterios, instruyendo a los orientadores verbalmente de manera sistemática y
sin transparencia para que los tomen como referente aún estando derogados por ser discriminatorios y desproporcionados.
En muchos casos, como el de mis hijos, se impide directamente a las familias solicitar el
aula TEA porque los alumnos “no cumplen criterios”, cuando no existen criterios
regulados en ninguna ley que las familias podamos conocer. Y en otros casos, hay
familias que relatan no estar recibiendo los resultados del informe y dictamen antes de solicitar el aula TEA como obliga el proceso, sino que los orientadores reciben instrucciones para no dar los resultados hasta que la administración
decide si concede el recurso, y en base a esta decisión informan a la familia de la
modalidad definitiva propuesta, evitando así recalmaciones y modificaciones de informes, siendo esto un proceso
totalmente injusto y sin garantías.
Y los expedientes que llegan a las DAT y CTI y deniegan lo siguen haciendo sin dar resoluciones por escrito, sin dar explicaciones, usando criterios aleatorios y sin dar opciones de reclamar.
⚖️Llegados a este punto, hemos tenido que acudir a la vía judicial
para defender los derechos de nuestros hijos y los de todos los alumnos
autistas.
🚨Las consecuencias comienzan a dejar de ser invisibles➡️
🔴Aulas TEA inaccesibles
Un recurso convertido en obstáculo.
🔴Aulas ordinarias al límite
Clases saturadas, profesionales sin recursos que no dan abasto, mermando la
calidad educativa para todos.
🔴Educación Especial colapsada.
Siendo el único destino de los alumnos autistas con mayor necesidad de apoyo,
se está quedando sin recursos para quienes más los necesitan.
🔴Orientadores sin voz
Sus informes son ignorados y sus recomendaciones silenciadas por decisiones
políticas.
🔴Familias sin defensa
Sin leyes claras, sin respuestas, sin herramientas para proteger a nuestros hijos.
Todo esto ocurre bajo la responsabilidad directa de la Consejería de
Educación de Emilio Viciana, de la CTI (Comisión Técnica
Interterritorial) y de las DAT (Direcciones de Área Territorial) que
filtran expedientes y niegan derechos sin transparencia. No podemos
seguir permitiendo que se vulneren así los derechos de nuestros hijos.
✍️Firma y difunde para exigir que las aulas TEA sean accesibles y sin
trampas.
Queremos criterios claros, normativa pública, resoluciones escritas y plazos
justos para reclamar.
No más decisiones sin transparencia, no más familias sin poder defenderse.
🤝Luchemos juntos por conseguir un proceso justo para las
Aulas TEA, que respete y valore el trabajo de los profesionales que conocen a nuestros hijos y permita a las familias poder defender sus derechos.
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El problema
Aulas TEA: Denunciamos el proceso opaco y arbitrario,
articulado por la Consejería de Educación de la Comunidad de
Madrid para vulnerar el derecho a la educación de los alumnos
autistas.
Esto no es solo mi historia. Es la de muchas familias en la Comunidad de Madrid.
Soy madre de dos niños autistas, y como tantas otras familias, lucho cada día para que
mis hijos reciban los apoyos que necesitan para acceder al sistema educativo en
igualdad de condiciones. Uno de esos apoyos es el aula TEA, un recurso especializado
dentro de los centros ordinarios que ofrece apoyo estructurado y adaptado al alumnado
autista. Pero acceder a este recurso se ha convertido en una trampa diseñada para
excluirlos.
La Comunidad de Madrid niega el acceso al aula TEA de forma totalmente arbitraria,
sin que exista una ley que regule los criterios de entrada. Actúa con total opacidad, a
través de órdenes verbales, sin dar resoluciones por escrito que argumenten los motivos de la negativa y sin permitir a las familias defenderse. Ignora las recomendaciones de
los equipos de orientación, incluso cuando estos consideran el aula TEA imprescindible
para el desarrollo del alumno, y recomiendan, sin informes que acrediten su decisión,
derivaciones a educación especial para excluir del sistema educativo a los alumnos con mayores necesidades de apoyo.
Las familias quedamos en una indefensión absoluta, y nuestros hijos, sin los apoyos
fundamentales que necesitan.
Así niega la Comunidad de Madrid el acceso al aula TEA:
📄Sin normativa clara ni pública
No existe ninguna ley que regule de forma clara los criterios de acceso al aula TEA. La
Consejería utiliza instrucciones internas desconocidas, transmitidas verbalmente a los
equipos de orientación, que actúan bajo indicaciones sin base legal. Las familias no
conocemos si nuestros hijos cumplen los criterios porque no podemos consultarlos en
ninguna normativa vigente.
❌Denegación verbal, sin dar resolución ni plazo para reclamar.
Cuando solicitamos por primera vez el aula TEA para mis hijos en el curso 22/23, el
equipo de orientación nos informó verbalmente que la CTI (organismo creado por la
Consejería de Educación para regular el acceso al aula TEA) había denegado la
solicitud de forma telefónica, sin emitir ninguna resolución escrita. Nunca pudimos
reclamar esa decisión ni defender el informe del equipo de orientación.
⛔️Manipulación de informes y dictámenes.
El equipo de orientación tiene que emitir un informe psicopedagogico y un dictamen de
escolarización recomendando la modalidad ordinaria con apoyos para poder solicitar el
aula TEA. Sin embargo, cuando la administración decide negar el recurso, alegando que los alumnos necesitan más apoyo del que esa modalidad ofrece, como es el caso de mis
hijos, ordena a los orientadores modificar estos informes y dictámenes en cuestión de
semanas, para justificar un cambio de modalidad a educación especial. Este
procedimiento no está justificado, no cumple con los plazos establecidos ni con el
consentimiento de las familias para modificar esos informes. Esta situación de
indefensión nos llevó a presentar una reclamación administrativa con el apoyo y
asesoramiento de la Asociación Segundo Maestro y elevar una queja al Defensor del
Pueblo, que nos ha dado la razón y en su resolucion deja clara la recomendación que dicta a la Consejeria de Educacion de regular el proceso debido a la cantidad de quejas recibidas como la nuestra. [Adjunto enlace que animo a leer.] ⬇️
🛑Filtros ocultos en las DAT
Cuando nos informaron que negaban el aula TEA, nos dijeron que la decisión venía de
la Comisión Técnica Interterritorial (CTI). Pero meses más tarde, tras iniciar la
reclamación administrativa y con el curso ya finalizado, descubrimos que los
expedientes nunca llegaron a la CTI. La decisión no fue tomada por el órgano que nos
habían informado, sino por la Unidad de Programas Educativos de la DAT de Madrid
Capital. Esta decisión se basó en un filtro regulado por la Resolución del 24 de junio de
2022, que dicta el funcionamiento de la CTI y establece que:
“El Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área
Territorial correspondiente revisará el expediente del alumno, valorando
su adecuación a los criterios y documentación establecidos, y lo tramitará,
si procede, a la Comisión Técnica Interterritorial.”
Este “si procede” es el filtro opaco que utiliza la Consejería de Educación de Madrid para
negar el acceso al aula TEA de manera arbitraria y sin transparencia.
🚫Resolución 254: Un intento de retroceder en los derechos educativos
La Consejería de Educación intentó, a través de la Resolución 254 (curso 2023/2024),
limitar el acceso al aula TEA para los alumnos con mayores necesidades de apoyo. Esta
resolución imponía criterios discriminatorios y aumentaba las ratios de alumnado, lo
que deterioraba gravemente la calidad educativa.
Gracias a la presión social y la lucha de muchas familias, la Resolución 254 fue
finalmente derogada. Sin embargo, la injusticia no fue reparada para los alumnos a los que ya se les había aplicado. Además, la Consejeria nunca redactó una nueva normativa que asegure el acceso justo y equitativo a los recursos educativos necesarios.
🔴Mismo abuso, nuevo curso 2024/2025
Este curso, aunque la resolución 254 fue derogada, la Consejería continúa aplicando los mismos criterios, instruyendo a los orientadores verbalmente de manera sistemática y
sin transparencia para que los tomen como referente aún estando derogados por ser discriminatorios y desproporcionados.
En muchos casos, como el de mis hijos, se impide directamente a las familias solicitar el
aula TEA porque los alumnos “no cumplen criterios”, cuando no existen criterios
regulados en ninguna ley que las familias podamos conocer. Y en otros casos, hay
familias que relatan no estar recibiendo los resultados del informe y dictamen antes de solicitar el aula TEA como obliga el proceso, sino que los orientadores reciben instrucciones para no dar los resultados hasta que la administración
decide si concede el recurso, y en base a esta decisión informan a la familia de la
modalidad definitiva propuesta, evitando así recalmaciones y modificaciones de informes, siendo esto un proceso
totalmente injusto y sin garantías.
Y los expedientes que llegan a las DAT y CTI y deniegan lo siguen haciendo sin dar resoluciones por escrito, sin dar explicaciones, usando criterios aleatorios y sin dar opciones de reclamar.
⚖️Llegados a este punto, hemos tenido que acudir a la vía judicial
para defender los derechos de nuestros hijos y los de todos los alumnos
autistas.
🚨Las consecuencias comienzan a dejar de ser invisibles➡️
🔴Aulas TEA inaccesibles
Un recurso convertido en obstáculo.
🔴Aulas ordinarias al límite
Clases saturadas, profesionales sin recursos que no dan abasto, mermando la
calidad educativa para todos.
🔴Educación Especial colapsada.
Siendo el único destino de los alumnos autistas con mayor necesidad de apoyo,
se está quedando sin recursos para quienes más los necesitan.
🔴Orientadores sin voz
Sus informes son ignorados y sus recomendaciones silenciadas por decisiones
políticas.
🔴Familias sin defensa
Sin leyes claras, sin respuestas, sin herramientas para proteger a nuestros hijos.
Todo esto ocurre bajo la responsabilidad directa de la Consejería de
Educación de Emilio Viciana, de la CTI (Comisión Técnica
Interterritorial) y de las DAT (Direcciones de Área Territorial) que
filtran expedientes y niegan derechos sin transparencia. No podemos
seguir permitiendo que se vulneren así los derechos de nuestros hijos.
✍️Firma y difunde para exigir que las aulas TEA sean accesibles y sin
trampas.
Queremos criterios claros, normativa pública, resoluciones escritas y plazos
justos para reclamar.
No más decisiones sin transparencia, no más familias sin poder defenderse.
🤝Luchemos juntos por conseguir un proceso justo para las
Aulas TEA, que respete y valore el trabajo de los profesionales que conocen a nuestros hijos y permita a las familias poder defender sus derechos.
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Petición creada en 10 de abril de 2025