Signez pour garantir aux élèves un cadre d’apprentissage stable et digne.

Depuis janvier, une classe de petite/moyenne section de l’école maternelle Mila Racine (Paris 10e) est privée d’enseignante de manière quasi continue.

Cela représente aujourd’hui plus de 50 jours sans enseignant référent .

Malgré les démarches des parents et des élus, aucune solution durable n’a été mise en place à ce jour.

Cette situation ne relève pas seulement d’un problème de remplacement.

Elle s’inscrit dans un contexte plus large de réduction des moyens humains, dont les effets se font déjà sentir dès les premières années de scolarisation.

Aujourd’hui, ces ajustements se traduisent concrètement par une dégradation des conditions d’apprentissage.

 

Conséquences concrètes pour les enfants

• Perte de repères et absence de cadre stable
• Absence de suivi pédagogique (apprentissages fondamentaux non assurés)
• Temps d’occupation (attente, coloriage) au lieu d’apprentissage
• Fatigue, stress et baisse de motivation
• Risque de décrochage dès la maternelle.

Une situation qui dégrade les conditions d’apprentissage

• Enfants répartis dans d’autres classes déjà surchargées
• Enseignants en surcharge, ne pouvant plus assurer un suivi individualisé
• ATSEM et AESH en difficulté, ne pouvant plus assurer un accompagnement adapté dans des classes surchargées
• Continuité pédagogique rompue depuis plusieurs mois

Pourquoi c’est grave

• À cet âge, les enfants construisent leur rapport à l’école.
• Cette instabilité répétée fragilise leur développement, leur confiance et leur envie d’apprendre.
• Cette problématique touche déjà les élèves de premier cycle, à un moment clé de leurs apprentissages, et fait peser un risque réel sur la suite de leur parcours scolaire.

L’accueil ne peut se substituer à l’enseignement.

 

Ce que nous demandons

Face à cette situation, nous demandons des mesures immédiates et structurelles :

• La mise en place urgente d’un enseignant référent stable pour la classe concernée
• Des solutions concrètes pour garantir la continuité pédagogique des élèves
• Un renforcement des moyens humains (enseignants et ATSEM) pour assurer des conditions d’accueil et d’apprentissage adaptées
• Une communication transparente sur la situation et les mesures envisagées
• L’organisation rapide d’un temps d’échange avec les familles.

Une problématique qui dépasse une seule école

La situation de l’école Mila Racine n’est pas un cas isolé.

Elle s’inscrit dans une évolution plus large des politiques éducatives, marquée par des réductions anticipées de moyens humains, liées notamment à la baisse démographique.

 

Ces orientations, lorsqu’elles sont appliquées dès le premier cycle, ont des conséquences concrètes et immédiates sur le terrain :

• fragilisation des équipes éducatives
• dégradation des conditions d’apprentissage
• inégalités accrues entre établissements

Aujourd’hui, ces choix structurels impactent directement les enfants, dès la maternelle.

 

Nous ne remettons pas en cause l’engagement des équipes éducatives.

Mais nous refusons que les contraintes structurelles du système éducatif se fassent au détriment des enfants.

 

Au-delà de l’urgence : garantir un cadre scolaire stable

Cette situation met en lumière la nécessité d’un cadre plus solide à l’échelle nationale.

 

Nous appelons le ministère de l’Éducation nationale à engager des mesures durables pour :

• Renforcer les dispositifs de remplacement, afin d’assurer la présence effective d’un enseignant dans chaque classe
• Adapter les politiques de moyens, pour éviter des réductions trop précoces dans les classes de tous les cycles
• Garantir un encadrement stable tout au long du parcours scolaire des élèves
• Préserver la qualité de l’enseignement, dès la maternelle
• Anticiper les besoins réels du terrain, plutôt que des ajustements uniquement budgétaires.

Par avance un grand merci.