Decision Maker

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía


Does Consejería de Educación de la Junta de Andalucía have the power to decide or influence something you want to change? Start a petition to this decision maker.Start a petition
Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

Ayuda a Cristian a conservar su plaza en el colegio

A mi hijo Cristian le diagnosticaron autismo cuando tenía dos años. A los tres entró en el colegio. Los niños con autismo sufren mucho con los cambios así que el paso de la guardería al colegio fue muy duro para él. Y para nosotros, porque Cristian necesitaba un monitor y en el centro donde estudiaba nuestro otro hijo no había. Tuvimos que luchar mucho hasta que conseguimos que hubiera una auxiliar y le matriculamos. Fue un gran acierto, en este cole mi hijo es uno más: está integrado con sus amigos, con sus profesores… Han sido muchas alegrías y progresos. Ahora le toca cerrar una etapa y abrir otra, ¡empieza Primaria! pero las clases comenzaron ayer y aún no sabemos qué va a pasar. No le dan plaza en su cole y quieren mandarle a otro nuevo, en el que no están ni su hermano ni sus amigos. Me niego. Otro cambio así sería muy perjudicial para Cristian. Tenemos informes de especialistas que desaconsejan este cambio, pero parecen ignorarlos. La Consejería de Educación NO le concede la plaza que le corresponde en el colegio donde está su hermano y en donde ha estado él hasta ahora. He mandado mil escritos y alegaciones a la Junta de Andalucía, pero ayer mismo, primer día de clase, llegué al colegio y me tuve que volver a casa con Cristian, porque no le dejaron entrar. Y llorando de rabia por esta discriminación hacia mi hijo en su primer día de cole. Por favor, pídele a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía que nos deje matricular a nuestro hijo en su colegio. Las clases empezaron ayer y él no puede seguir sin escolarizar. El colegio está de acuerdo y nos apoya. Es un centro con grandes profesionales, en el que Cristian ha logrado estar muy adaptado con el entorno y sentirse uno más. Si los informes aconsejan que permanezca en este colegio y si por ley los centros deben disponer de los recursos suficientes como para atender a niños con dificultades como es el caso de Cristian. ¿Por qué quieren echarle de su cole? Las clases empezaron ayer. Necesitamos que nos dejen matricularle YA en su colegio para que Cristian empiece las clases a la vez que sus amigos, no pierda el ritmo y siga siendo uno más. Por favor, firma esta petición. No solo por mi hijo, sino para que todo aquel que lo necesite, no tenga que pasar por lo mismo que estamos pasando nosotros. ¡Muchas gracias!  

conchi sierra baena
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Petitioning Delegación de Educación de Granada, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Delegado Territorial de Educación de Granada Antonio Jesús Castillo García, Francisco Javier Imbroda

No discriminéis a nuestro amigo Camilo, es uno más. ¡Que vuelva a clase YA!

¿Qué le pasará a Camilo? ¿Por qué no viene a clase? Esto nos preguntábamos sus amigos y amigas hace más de un mes. Camilo es un compañero nuestro de 4º de ESO del IES Soto de Rojas, de Granada. Él acude como otro más a sus clases, pero necesita unos cuidados especiales ya que padece Atrofia Muscular Espinal, una enfermedad muscular que afecta su fuerza física. Por ello va en silla de ruedas y desde hace dos años, tiene una traqueotomía. Hasta hace poco, la monitora que estaba a su cargo realizaba la tarea de asistirlo, pero en el aspecto sanitario del cuidado de la traqueotomía, lo hacía de forma "voluntaria", ya que entre la Delegación de Educación y la empresa que les proporciona a l@s monitoras/es no se ponen de acuerdo en las funciones necesarias y obligatorias para asisitir de forma real y global a alumnos y alumnas con necesidades específicas dentro de los colegios, como lo recoge la ley. Como esta situación presiona a la trabajadora, desde el 19 de Febrero, ella ha decidido no atender más sus cuidados de la traqueotomía y, desde ese día, Camilo no tiene a nadie que lo asista y no puede ir a clases. El día 26 de Febrero, su familia se reunió con el DELEGADO TERRITORIAL DE EDUCACIÓN DE GRANADA, que dijo que daría una solución rápida y provisional, mientras se buscaba una solución DEFINITIVA. Pero a día de hoy, Camilo sigue sin poder ir a clases. Él tiene TANTO EL DERECHO COMO LA OBLIGACIÓN  de educarse, recibir sus clases, hacer sus exámenes, disfrutar con sus amigos y continuar cursando 4º de ESO como cualquiera de nosotros. Porque, además, Camilo espera seguir una carrera universitaria. NO QUEREMOS MÁS DESIGUALDAD EN LA EDUCACIÓN, QUEREMOS QUE CAMILO VUELVA A CLASE  con una solución definitiva tanto para él como para todo@s los alumn@s que están pasando por este problema en toda Andalucía y a los que les pueda surgir en un futuro. Si Camilo vuelve, ganamos todos en igualdad en derechos y en inclusión en nuestra sociedad. Y daremos un gran paso en la Comunidad de Andalucía, que padece entera este problema. Desde que iniciamos la petición, Camilo se levanta cada mañana y mira cuántas firmas lleva la campaña. Le hace una ilusión tremenda ver cómo crece el apoyo. Por eso queremos que firmes tú también, para que se sienta apoyado y para que, definitivamente, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y la Delegación de Educación de Granada resuelvan esta situación. Ellos pueden incluir la contratación de personas capacitadas en los colegios para aspectos sanitarios cuando se necesite en toda Andalucía. Y ellos pueden conseguir mientras tanto un/a persona que asista a Camilo cuanto antes para que no siga perdiendo clases.

Alumnas y Alumnos de 4º de IES Pedro Soto de Rojas
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Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Junta de Andalucía

URGENTE: Mi hija tiene Piel de mariposa y todo le produce heridas ¡Auxiliar en el cole YA!

Mi hija de 3 años tiene la Piel de Mariposa. Es una enfermedad rara que hace que cualquier mínimo roce en su piel le produzca una herida muy dolorosa. Simplemente por levantarse de la silla muy rápido, aplaudir fuerte o coger el lápiz con demasiado ímpetu, a ella se le desprende la piel... Cuando sea mayor, Laura podrá controlarse de forma autónoma, pero ahora es muy pequeña todavía y, como cualquier niño de su edad, lo único que quiere es correr y jugar. Por eso se hace daño constantemente si no hay un adulto supervisándola. Laura necesita una persona pendiente de ella en todo momento. En la guardería tenía una auxiliar que le acompañaba todo el rato: para ir al baño, para sacar el material de la mochila, para evitar un balonazo en el recreo, para cambiarle una venda o para la hora de la comida (porque por la enfermedad se atraganta muy fácilmente). Hoy empieza el cole y aunque hemos pedido en múltiples ocasiones a la Junta de Andalucía que le pongan un auxiliar que esté con ella constantemente, como la que tenía en la guardería, la Junta de Andalucía nos lo ha denegado. No podemos consentirlo. Sin auxiliar, Laura se hará heridas constantemente. Si no nos dan una solución, no vamos a llevarla al colegio, sería muy peligroso para ella.  Por favor, ¡firma para pedir a la Junta de Andalucía que no ignoren nuestro caso y pongan a Laura urgentemente un auxiliar! De lo contrario nuestra hija se quedará sin escolarizar por riesgo alto de lesiones. Y la responsabilidad será de quienes le están negando esa ayuda una y otra vez... A la delegación de Educación parecen no importarle los múltiples informes médicos que nos hemos ofrecido a presentarles, tanto de dermatología como de pediatría (¡no los quieren ni ver!), ni el escrito que nos ha hecho una Asociación especialista en esta enfermedad (Debra), ni las explicaciones que sus padres hemos intentado darles una y otra vez. ¡El cole empieza hoy y Laura sigue sin el auxiliar! Por favor, solo tiene 3 años, es una niña muy pequeña. Cuando sea más mayor ya no necesitará esta ayuda tan continuada pero ahora mismo es LA ÚNICA solución para que pueda ir al colegio. No estamos exagerando, la Piel de Mariposa supone una extrema sensibilidad en la piel, y no queremos que Laura sufra de más porque alguien, sin ningún interés por estudiar su caso, ha decidido privarle de su derecho... Si no tiene un auxiliar se hará heridas continuamente, tenemos que evitarle ese dolor. Ayúdanos, por favor: ¡Firma aquí para pedirle una solución urgente a la Junta de Andalucía!

Mari Paz Jiménez Villar
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Un tumor cerebral dejó sin movilidad a mi hija de 3 años. ¡Auxiliar para Alejandra YA!

Hace un año me dieron el golpe más fuerte de mi vida. Mi hija Alejandra tenía 2 años y 8 meses y le diagnosticaron un tumor cerebral. Después de eso vinieron sesiones de quimio, de radio y tres trasplantes. Hoy tiene casi 4 años y, afortunadamente, su tumor está en remisión y solo tiene que ir a revisiones periódicas. Por fin le toca ser una niña normal. O eso es lo que creíamos. Porque cuando la hemos llevado al cole por primera vez nos hemos encontrado con que solo podemos dejarla allí unas pocas horas. No le han puesto el auxiliar que necesita, que le corresponde por ley y que pedimos hace ya 4 meses, cuando rellenamos la solicitud de plaza. Hemos entregado los informes médicos necesarios y los profesionales que han valorado su caso han confirmado que necesita un auxiliar, pero el curso sigue adelante y Alejandra sigue esperando…  Tiene un 69% de discapacidad ya que por su tumor perdió la movilidad en el lado izquierdo de su cuerpo. Mi hija tiene casi 4 años pero camina como un bebé que está empezando a andar. Necesita ayuda para levantarse de la silla, para ir al baño o para salir al patio a jugar. Alejandra NO puede ir al cole sin la ayuda de un auxiliar. Por eso hemos empezado esta petición, para pedir a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía que, por favor, le ponga a Alejandra el auxiliar que necesita. En su cole había uno hasta ahora, pero como el niño con discapacidad al que acompañaba este curso se ha ido a otro cole, han decidido prescindir de esa profesional. Por favor, solo estamos pidiendo que vuelvan a contratarla. ¡Se trata de una necesidad! Firma aquí si quieres apoyarnos. Alejandra ya ha sufrido suficiente. Ingresó en un hospital cuando todavía no tenía cumplidos los 3 años y se pasó allí 10 meses. Después ha estado en casa, pero en condición de aislamiento. Ahora por fin le toca ir a clase, relacionarse con otros niños, leer cuentos, jugar… como todos los demás. Solo pedimos que dejen a nuestra hija ser una niña normal. Cuantos más seamos, más fuerza cogerá nuestra petición y más firmas le entregaremos a la Consejería de Educación. Firma y difunde nuestra petición, por favor. ¡Todos con Alejandra! change.org/AuxiliarParaAlejandra

Todos somos Alejandra
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Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

Por la continuidad del centro de ciencia Principia de Málaga

El Centro Principia de Málaga, pionero en la educación y divulgación científica, podría cerrar sus puertas en breve. Sería una pérdida que esta provincia no se puede permitir de ninguna manera. Este centro recibe todos los cursos a miles de escolares. Muchos de ellos no tienen la posibilidad de realizar prácticas de laboratorio en sus centros, por lo que la actividad escolar en Principia es vital tanto para su formación como para captar futuras vocaciones científicas. Además, el centro es receptor de multitud de visitantes, tanto para experimentar con sus módulos, como para ir a las charlas. Principia es, ante todo, un inmenso foro de ciencia en Málaga, que todos los meses llena su aforo con malagueños deseosos de conocer más sobre ciencia de la mano de divulgadores de toda España. Y aunque muchos malagueños no lo saben, los profesionales de Principia se recorren la provincia (y parte de Andalucía) con sus módulos itinerantes en multitud de ferias y eventos, empleando muchas veces parte de su tiempo de ocio. A todas las instituciones con capacidad de decisión, pido que siga adelante la labor de Principia. Es más, reclamo un aumento de financiación conforme a la labor que realizan, y las necesidades de educación científica de la provincia. ¡Por la continuidad del centro de ciencia Principia de Málaga!

Jorge Javier Frías Perles
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Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Sonia Gaya Sánchez

Aire acondicionado para los colegios en Andalucía

Mi nombre es Antonio Librero. Soy padre de dos niños de 6 y 10 años que asisten al CEIP Guadalquivir, un colegio público en La Rinconada, una población muy cercana a Sevilla. Como posiblemente sabéis, las temperaturas que se alcanzan en nuestra región con la llegada de la primavera, (y no digamos ya en los meses cercanos al verano, cuando los niños van aún al colegio) son muy altas. Pues bien, en muchas aulas de los centros escolares de Andalucía no existen aires acondicionados, alcanzándose temperaturas insoportables para los pequeños y para los profesores.Y lo que es aún peor, los organismos públicos competentes no se hacen responsables de esta situación, pasándose la "patata caliente" (nunca mejor dicho) unos a otros, sin dar solución a un problema de salud pública. La situación es la siguiente:- Según los ayuntamientos, dueños y responsables de los edificios, la instalación de equipos de climatización no es una competencia municipal, que sólo se ciñe al mantenimiento básico de instalaciones, limpieza y seguridad. Las inversiones en los centros educativos son de exclusiva competencia de la Junta de Andalucía.- Por otro lado, la Agencia para la Educación de Andalucía (Consejería de Educación de la Junta de Andalucía), responsable de los equipamientos de los centros, no permite a los consistorios ni la incorporación de equipos en los proyectos, ni la instalación de equipos de climatización, lo cual además de ilógico, podría recibir el calificativo de "cruel". ("Un alumno sufre un desmayo por el calor en un colegio público" (Diario de Sevilla, 16 de septiembre de 2010). Sobre todo, cuando la propia Consejería de Educación de la Junta de Andalucía recoge en el "Manual de uso y mantenimiento en Centros Educativos" el siguiente concepto como algo necesario en un centro: Grado de confort: Se puede disfrutar de un centro educativo con las máximas prestaciones de todas sus partes integrantes así como de sus instalaciones.Igualmente se puede alcanzar un nivel óptimo de comodidad con una temperatura y humedad adecuadas, con un buen aislamiento, conuna óptima iluminación, y con un nivel adecuado de calefacción y ventilación. Un Centro de enseñanza en buen estado, proporciona calidad de vida. Se trata de una situación tremendamente politizada, y que viene coleando desde hace ya algunos años, como podéis comprobar en este artículo que os dejo: "El PSOE prohibió en Sevilla el aire acondicionado que exige para los colegios valencianos" (ABC de Sevilla, 16 de septiembre de 2014)Ante este sinsentido, son los propios centros educativos los que terminan costeando instalaciones que corresponden a los organismos públicos, ya sean municipales o autonómicos. Y muchas veces, se ven obligados a organizar la venta de papeletas, rifas, etc. para obtener los fondos. Tengo muy claro que ésta no es la solución, sino sólo un nuevo parche que una vez más debemos costear los ciudadanos, algo que, por otro lado, ya hacemos con nuestros impuestos.Por todo ésto, he iniciado esta recogida de firmas para presentarlas ante la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, y de ese modo conseguir que de una u otra forma, llegue a los acuerdos necesarios con los ayuntamientos para la instalación y mantenimiento de unos equipamientos absolutamente necesarios en nuestros centros escolares. Si un hospital, un centro de salud, un centro de trabajo de la Junta de Andalucía tiene aire acondicionado, ¿por qué no pueden tenerlo nuestros hijos en sus colegios, donde pasan muchas horas al día?Gracias por tu apoyo (Fotografía: Aula del CEIP Valdés Leal, Sevilla. Publicada en el Blog de la AMPA del CEIP Valdés Leal)

Antonio Librero Pajuelo
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Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

Una vergüenza de educación "inclusiva" para personas con necesidades especiales.

¿Te imaginas tener que faltar al trabajo cada vez que el profesor/a de tu hijo/a falte al trabajo? Pues esto es exactamente lo que nos pasa a los padres de hijos con necesidades especiales en el colegio Clara Campoamor en Málaga porque la Junta de Andalucía no pone medios para evitarlo.  Mi hija de 6 años tiene parálisis cerebral y está escolarizada en el C.E.I.P Clara Campoamor en Málaga. Mi hija tiene sus facultades motoras muy poco desarrolladas debido a su parálisis, por lo que necesita una persona que la ayude a ir al baño, a desayunar, a cambiarla de clase, de silla, ponerla en andador en educación física y recreo, etc...esta persona es el monitor o profesional técnico en integración social (PTIS)  Sólo hay un monitor en todo el colegio para atender a 17 niños con necesidades especiales. De hecho este colegio tiene un aula específica para alumnos con un gran grado de dependencia. La gran cantidad de niños que dependen del monitor hace que no disponga del tiempo necesario para cada uno de ellos. Por ejemplo, si hay una excursión de la clase de mi hija o vamos los padres o ella no puede ir.  El mayor problema viene cuando el monitor enferma o no asiste al trabajo por cualquier motivo (Actualmente lleva una semana de baja que se puede prolongar a más de un mes). Es ahí cuando todos los padres cuyos hijos tienen necesidades especiales tenemos que dejar nuestros trabajos para asistir al colegio a atender a nuestros hijos porque no existe un refuerzo o sustituto para el monitor. Si el monitor se ausenta durante una semana, pues una semana que tenemos que estar yendo al colegio unas cuantas veces al día. Además, que ello implica que la niña está todo el tiempo sentada en su carro, sin poder utilizar su mesa, ni su silla, ni su andador. ¿De verdad llamáis a esto integración? ¿No es nuestra vida bastante complicada ya como para encima tener que dejar el trabajo para asistir a nuestros hijos en el colegio? La escuela inclusiva promueve la igualdad de derechos para todos. ¿No tiene mi hija derecho a la educación? Sus limitaciones físicas y poca autonomía ya le impiden realizar muchas actividades que el resto de niños realizan en el colegio, y que podría corregirse si hubiera personal disponible en ciertos momentos a integrase con el resto de su clase. Esto sí que supondría una verdadera integración por parte de la administración, ya que en cursos pasados la niña mejoró notablemente su atención, motivación, integración y avance en el aprendizaje cuando alumnos en prácticas (monitores o maestros) le dedicaban cierto tiempo. Pero ni si quiera estamos solicitando eso, solo pedimos que al menos sus necesidades básicas como cambiarla de ubicación e ir al baño estén cubiertas diariamente.    Desde el área de necesidades educativas especiales de Málaga nos dicen que lo han solicitado a la central en Sevilla, pero éstos no contestan. De hecho ya entregamos un escrito hace más de año y medio y no sirvió de nada, ni se dignaron en contestar.  Así que ya sólo me queda la vía del apoyo social para conseguir que los pequeños estén bien atendidos y los padres podamos, al menos, trabajar sin problemas.  Gracias a tod@s

Pablo de la Cruz Vega
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Petitioning Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

POR UN PROCESO DE COLOCACIÓN DE EFECTIVOS MÁS JUSTO PARA EL PERSONAL INTERINO DOCENTE

La colocación de efectivos del personal funcionario interino docente en Andalucía no sigue un proceso lógico ni justo, viéndose perjudicado cada año un gran número de profesorado.  Por un lado, el personal interino con más tiempo de servicio se ve expuesto a la siguiente situación: debido a la existencia de vacantes que los centros solicitan a final de curso y que no son tramitadas hasta bien entrado septiembre, éstas no aparecen en la primera adjudicación informatizada, siendo vacantes que en la práctica son ocupadas por personal con menos tiempo de servicio. Por otro lado, la adjudicación telefónica de septiembre es un proceso muy poco transparente y ciertamente aleatorio, ya que, al no realizarse de forma centralizada y proceder cada Delegación Provincial de forma independiente en la cobertura de sus puestos, se dan con frecuencia situaciones tales como que a alguien le adjudiquen uno de los destinos correspondientes a sus últimas peticiones, mientras que a otra persona que ocupa un puesto  inferior en la lista, le ofrezcan una de sus primeras peticiones, por el simple hecho de que esa provincia ha comenzado la adjudicación un día, incluso unas horas después. También se procede a la adjudicación de medias vacantes y sustituciones en unas provincias, cuando en otras aún están llamando para cubrir vacantes a jornada completa.  Todo esto implica cada año un proceso de incertidumbre y  malestar que se traduce en una gran inestabilidad de la plantilla y en unas condiciones precarias en lo que a la conciliación de la vida familiar y laboral se refiere.  Ante esta situación, solicitamos:  1. Agilizar el proceso de tramitación de vacantes,  entre el período en que se constata la  necesidad de ellas en los centros y la concesión de las mismas por parte de la Consejería, de modo que se puedan ofertar lo antes posible el mayor número de vacantes.  2. Que la adjudicación de septiembre sea centralizada y del todo transparente, haciéndose públicas las plazas disponibles en cada momento.  3. Que en la adjudicación de septiembre salgan todas las vacantes al mismo tiempo  y no se proceda a ofertar medias jornadas o sustituciones mientras no se hayan cubierto las primeras (con la salvedad de que alguien, conociendo la existencia de  vacantes disponibles, elija libremente una media vacante o sustitución).  4. Que el funcionario interino que ocupe el primer puesto de la bolsa en un momento dado pueda elegir el puesto que desee de entre las plazas disponibles publicadas (bien por vía telemática, bien en acto público).  Consideramos estas peticiones totalmente lógicas, coherentes y beneficiosas para todos. Es, además un cambio totalmente viable y relativamente fácil de llevar a cabo con los medios tecnológicos con los que contamos actualmente.

interinos docentes andaluces
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Ayuda a Cristian a conservar su plaza en el colegio

Desde la Delegación de Educación queremos transmitir el interés de la Junta de Andalucía por el bienestar del menor de La Carlota con Trastorno del Espectro Autista y de su correcta atención educativa. Por ello, desde febrero se han mantenido reuniones con la familia, tanto desde los Servicios de Ordenación Educativa y Planificación y Escolarización como con el propio delegado territorial de Educación, Antonio José López, y con la directora general de Participación y Equidad, María Isabel González, con el objeto de establecer diálogo y explicar la propuesta que desde la Consejería de Educación se daba para atender al menor. La Junta de Andalucía tiene como principal objetivo el menor, el cual tiene garantizada la atención especializada que necesita en el Colegio Público de Infantil y Primaria Carlos III, situado a solo 400 metros de su domicilio y donde ya había establecida una aula específica, la cual ha adquirido un perfil TEA para atender a este menor y al resto de alumnado que acogía ya. Teniendo como objetivo al menor, el pasado viernes se estableció diálogo telefónico con la familia para ofrecerles una nueva valoración especializada del menor para evaluar las necesidades de apoyo educativo que presenta el alumno en la actualidad, ofrecimiento que fue rechazado por parte de la familia. Cabe señalar que en la zona de La Carlota, en un radio de 12 kilómetros, hay 4 unidades específicas, una en Secundaria y tres en Primaria, por lo que están cubiertas las necesidades de la población existente. Asimismo, la demanda de escolarización del menor de La Carlota con TEA está resuelta con todas las garantías educativas en el CEIP Carlos III, donde un especialista en este trastorno le atenderá. Asimismo, se le ha ofrecido a la familia que el hermano sea escolarizado junto con él en el nuevo centro, propuesta rechazada por la familia.

1 year ago