⬇️⬇️Traducción al Español a continuación ⬇️⬇️

LAUSD Board members, on May 10, 2022, please VOTE NO on the resolution to restructure educational programs for students who are deaf or hard of hearing.

Resolution #029-21/22 to restructure the delivery of special education services to students who are deaf or hard of hearing has been presented to the LAUSD Board of Education. Most concerning is the provision that ALL deaf and hard of hearing children, beginning in infancy, would be placed in a bilingual/bimodal American Sign Language (ASL)/English program. ASL would formally be recognized as the language of instruction for all students who are deaf or hard of hearing.

This resolution ignores the rights of parents to choose the mode of communication they want for their children. This resolution ignores the fact that most children who are deaf or hard of hearing communicate using spoken language. This resolution ignores the mandates of IDEA that each child would have an individual family service plan (IFSP) and an individualized education program (IEP) is to be developed for each child determined eligible for special education. This resolution ignores the rights of parents to make decisions and raise their children using their language(s) of the home.

Please SIGN and SHARE this petition to OPPOSE Resolution #029-21/22, a restructure of the LAUSD Deaf and Hard of Hearing Program.

 

Resolution #029-21/22 seeks to erase parent choice by requiring all students regardless of type of hearing loss, home language, or level of need to use ASL as their official language of instruction. The Deaf Bill of Rights quoted in this resolution actually states the following:

• Accepts and respects all languages of home.
• Accepts and respects all languages of instruction in the education of Deaf and hard-of-hearing children i.e., ASL and English as bilingual/ multilingual approach, Mexican Sign Language (LSM), English, Spanish, etc.
• Recognizes and respects the right of families of Deaf and hard-of-hearing children to receive comprehensive information about the language opportunities available to them.
• Recognizes and respects the right of families of Deaf and hard-of-hearing children to make informed decisions about the language(s) they will use in raising their children. The information includes the long-term language, educational and social impact on their children.
• Believes that Deaf and hard of hearing children have the right to receive appropriate services that will provide them with exposure to fully accessible natural languages – American Sign Language (ASL) AND spoken English (and/or other languages of home).
• Recognizes and respects the right of families Deaf and hard-of-hearing children to be fully informed about the continuum of placement options available to their children, including the California Schools for the Deaf, regular education programs, resource specialist programs, designated instruction and services, special classes, nonpublic, nonsectarian school services, itinerant instruction, instruction using telecommunication, and instruction in the home or hospital, pursuant to California Education Code 56360.
• On the California Department of Education’s website, they state “AB 1836 does NOT promote one form of communication over another. There is a clear understanding that whatever the mode of communication being used by a deaf or hard of hearing child, it must be respected.”

Deaf Bill of Rights Overview​

CDE Position Statement on Language Access​

Resolution #029-21/22​

What is Listening Spoken Language?​

Supporting Parent Choice​

Communication Options for Students with Hearing Loss

Please SIGN and SHARE this petition to OPPOSE Resolution #029-21/22, a restructure of the LAUSD Deaf and Hard of Hearing Program.

Traducción al Español

Miembros de la Junta del LAUSD, el 10 de mayo de 2022, VOTEN NO a la resolución para reestructurar los programas educativos para estudiantes sordos o con problemas de audición.

La Resolución #029-21/22 para reestructurar la entrega de servicios de educación especial a los estudiantes sordos o con dificultades auditivas ha sido presentada a la Junta de Educación de LAUSD. Lo más preocupante es la disposición de que TODOS los niños sordos y con problemas de audición, desde la infancia, serían colocados en un programa bilingüe/bimodal de lenguaje de señas americano (ASL)/inglés. ASL sería reconocido formalmente como el idioma de instrucción para todos los estudiantes sordos o con dificultades auditivas.

Esta resolución ignora los derechos de los padres a elegir el modo de comunicación que quieren para sus hijos. Esta resolución ignora el hecho de que la mayoría de los niños sordos o con dificultades auditivas se comunican utilizando el lenguaje hablado. Esta resolución ignora los mandatos de IDEA de que cada niño tendría un plan de servicio familiar individual (IFSP) y se desarrollará un programa de educación individualizado (IEP) para cada niño que se determine elegible para educación especial. Esta resolución ignora los derechos de los padres de tomar decisiones y criar a sus hijos utilizando el idioma del hogar.

FIRME y COMPARTA esta petición para OPONERSE a la Resolución #029-21/22, una reestructuración del Programa para personas sordas y con dificultades auditivas del LAUSD.

La resolución #029-21/22 busca borrar la elección de los padres al exigir que todos los estudiantes, independientemente del tipo de pérdida auditiva, el idioma del hogar o el nivel de necesidad, usen ASL como su idioma oficial de instrucción. La Declaración de Derechos de los Sordos citada en esta resolución en realidad establece lo siguiente:

• Acepta y respeta todos los idiomas del hogar.
• Acepta y respeta todos los idiomas de instrucción en la educación de niños sordos y con dificultades auditivas, es decir, ASL e inglés como enfoque bilingüe/multilingüe, lenguaje de señas mexicano (LSM), inglés, español, etc.
• Reconoce y respeta el derecho de las familias de niños sordos y con problemas de audición a recibir información completa sobre las oportunidades lingüísticas disponibles para ellos.
• Reconoce y respeta el derecho de las familias de niños sordos y con problemas de audición a tomar decisiones informadas sobre el idioma o los idiomas que utilizarán para criar a sus hijos. La información incluye el impacto lingüístico, educativo y social a largo plazo en sus hijos.
• Cree que los niños sordos y con problemas de audición tienen derecho a recibir servicios apropiados que les brinden exposición a lenguajes naturales totalmente accesibles: lenguaje de señas americano (ASL) E inglés hablado (u otros idiomas del hogar).
• Reconoce y respeta el derecho de las familias de los niños sordos y con problemas de audición a estar completamente informados sobre la continuidad de las opciones de ubicación disponibles para sus hijos, incluidas las Escuelas para Sordos de California, los programas de educación regular, los programas de especialistas en recursos, la instrucción y los servicios designados. , clases especiales, servicios escolares no públicos, no sectarios, instrucción itinerante, instrucción mediante telecomunicaciones e instrucción en el hogar o en el hospital, de conformidad con el Código de Educación de California 56360.
• En el sitio web del Departamento de Educación de California, afirman que “AB 1836 NO promueve una forma de comunicación sobre otra. Existe un claro entendimiento de que cualquiera que sea el modo de comunicación que utilice un niño sordo o con problemas de audición, debe ser respetado”. 

Proyecto de Ley de la Asamblea de 1836​

Declaración de posición sobre el acceso lingüístico​

¿Qué es la comprensión auditiva y el lenguaje hablado?​

Recursos Familias

FIRME y COMPARTA esta petición para OPONERSE a la Resolución #029-21/22, una reestructuración del Programa para personas sordas y con dificultades auditivas del LAUSD.