Suomeksi:

Tukikirje Florence Pignot-Hämäläiselle sekä oman äidinkielien opettajille.
Vetoomus asianmukaisille virkailijoille Ranskan kielen etäopetuksen osittaiseksi palauttamiseksi Vantaalla.

Pandemia on vaatinut oman kielen opettajilta lisääntynyttä sopeutumista ja sitkeyttä. Uhka kielten opettamiselle on muuttunut mahdollisuudeksi. Kriisi on mahdollistanut opettamisen uudella tavalla. 

Vuoden alussa monille oppilaille (etenkin tänä vuonna, mutta myös jo viime vuonna) tarjottiin ranskan opetusta ajankohtana joka ei ollut yhteensopiva heidän lukujärjestyksen kanssa. Käytännössä tämä tarkoitti esimerkiksi päälekkäisyyttä matemattiikan (tai muiden) pakollisten aineiden kanssa.

On tärkeä muistaa, että oman äidinkielen taidon kehittäminen on koululaisen oikeus Suomessa ja että kaikilla oppilailla tulee olla mahdollisuus osallistua oman äidinkielensä opetukseen. Oman äidinkielen opiskelu koulussa ei vain kannusta vaan myös vahvistaa lapsen monikulttuurista identiteettiä.

Me koemme että oman kielen tunteja, oman kielen opettajaa sekä oppilaita ja vanhempia ei huomioida tarpeeksi ja että heidän tarpeensa nähdään toisarvoisina. Koemme epäoikeudenmukaisuutta ja suuttumusta.

Florence näki vaivaa, otti aktiivisesti yhteyttä vanhempiin, järjesti tunteja tasoryhmittäin ja hallitsi sekä älylliset, että materiaaliset puitteet tehtävässään edistää kaikkien ranskaa omana kieltä opiskelevien oppilaiden kehitystä omassa tahdissaan, kotimaassaan Suomessa.

Avainluvut jotka koskettavat Florencea:
Oppilaita: 72
Luokkia: 9 (ensimmäisestä yhdeksänteen luokka-asteeseen)
Kursseja : 8 (aloittelijoista edistyneisiin)
Kouluja joista oppilaita: 22
Eri opetuspaikkoja: 6

Hän järejsti:
1. Lähiopetusta 6 eri sijainnissa
2. Hybridikusseja (lähi- ja etäosallistujat samaan aikaan)
3. Kursseja tason mukaan 
4. Toimitti oppimateriaalia ja oppikirjoja oppilaan tason mukaan

Lopputulokset:
Tasoryhmien perustamisen jälkeen viime vuonna, vanhemmat ovat huomanneet lastensa edistymisen ranskan kielessä. Lapset ovat innostuneempia ja motivoituneempia osallistumaan, koska he voivat seurata kurssia tylsistymättä (tapahtuu kun oppilas löytää itsensä tasoonsa nähden väärästä ryhmästä). 

Me vanhemmat, toivomme etätuntien mahdollistamsta jotta oppilaat voivat jälleen osallistua kielitasolleen sopiville tunneille, kokea tunnit mielekkäiksi ja edistyä oman kielen opinnoissaan.

Haluamme tukea Florencea ja hänen kaltaisiaan opettajia jotka ovat antaneet aikansa, resurssinsa ja intohimonsa lastemme opettamiselle.

En français:

Lettre de soutien à Florence Pignot-Hämäläinen et aux professeurs de langues maternelles étrangères.
Demande aux autorités compétentes de rétablir partiellement les cours en ligne pour le français langue maternelle à Vantaa.

La pandémie a nécessité une adaptation et une résilience accrues des professeurs de langues maternelles étrangères. Ce qui était une menace est devenue une opportunité. Cette crise aura été l’occasion de penser l’enseignement différemment.

Au début de l’année, (cette année mais aussi l’année dernière) de nombreux élèves se sont vus offrir une plage horaire pour les cours de français qui ne convenait pas à leur emploi du temps. C’est à dire que des élèves se voyaient proposer le cours de français langue maternelle à la même heure que le cours de mathématique (ou autre), matière obligatoire.

Il est important de rappeler, que développer et maintenir sa langue maternelle est un droit fondamental en Finlande et que tous les élèves doivent y avoir accès. L’enseignement de cette langue maternelle à l’école encourage d’autres savoirs mais aussi renforce l’identité multiculturelle de l’enfant.

Nous avons le sentiment que le cours de langue maternelle, les professeurs de langue maternelle mais aussi les élèves et leurs parents sont négligés et leurs besoins vus comme accessoires. Nous ressentons de l’injustice et de la colère.

Florence s’est démenée, a contacté les parents, organisé des classes de niveau, trouvé les ressources à la fois mentales et matérielles pour mener à bien sa mission : celle pour tous les élèves de langue maternelle française de progresser à leur rythme dans leur pays, la Finlande.

Les chiffres qui nous concernent (pour Florence) :
Elèves : 72
Classes : 9 (de la 1e à la 9e)
Cours : 8 (des débutants jusqu’au niveau avancé)
Etablissements couverts : 22
Lieux d’enseignement différents : 6

Elle a mis en place:
1. Des cours en présentiel (dans 6 lieux)
2. Des cours hybrides (mixtes: cours en présentiel et en ligne)
3. Des cours par niveau de capacité
4. L’envoi et ou la distribution de fiches et de cahiers d’apprentissage par niveau 

Résultats:
Depuis la mise en place l’année dernière des groupes de niveaux, les parents ont noté la progression de leurs enfants en français.
Les enfants sont également plus enthousiastes à participer car ils peuvent suivre le cours et ne plus s’y ennuyer (ce qui arrive quand on se retrouve dans une classe de niveau inadéquat).

Nous, parents, demandons le rétablissement possible des cours de français langue maternelle en ligne pour les élèves concernés afin qu’ils puissent accéder à des cours de qualité, à leur niveau, et pour qu’ils puissent progresser.

Nous tenons à soutenir Florence ainsi que les professeurs comme elle, qui donnent de leur temps, de leur argent et de leur passion pour enseigner à nos enfants.