Petition for the Continuation of the 2X8 Schedule at Southeast DREAMS Magnet

We, the undersigned parents, educators, and community stakeholders of Southeast DREAMS Magnet at Southeast Middle School, respectfully request that the Los Angeles Unified School Board allocate permanent funding to support the continuation of our current 2X8 schedule at our school site.

For years, the educators at Southeast DREAMS Magnet have dedicated themselves to creating a program that respects, challenges, and supports students in their academic and personal growth. This has been achieved through a rigorous and dynamic curriculum that includes electives and project-based learning, ensuring that our students receive a well-rounded education that fosters critical thinking, creativity, and practical skills.

The proposed reduction of our current schedule to a simple 6 or 7-period day would have detrimental effects on our students, particularly in terms of reducing access to electives and the ability to do Project Based Learning. Under our current 2X8 schedule, every student at Southeast DREAMS has access to a broad range of electives, including: 6th Grade: CTE Classes and Theater; 7th Grade: Art; and 8th Grade: Paxton/Patterson Career Lab. These electives offer vital learning opportunities that equip students with essential skills beyond the core academic curriculum. 

Reducing the schedule to a 6 or 7-period day would significantly diminish or even eliminate these electives, directly impacting students, including English Language Learners (EL) and Special Education (SPED) students, who benefit the most from these diverse opportunities. Removing or cutting these courses would be a disservice to the student population and contradict the district's commitment to providing a high-quality, well-rounded education.

As a priority school that has made significant academic progress, Southeast DREAMS Magnet is currently in the process of applying for a Gold Certified Linked Learning Pathway designation. Our school’s achievements should be supported, not undermined. We are proud to be recognized by the Magnet Schools of America as a Top Magnet School of Excellence for the 2025 school year. Reducing access to electives and diminishing the thoughtful design of our master schedule would hinder our progress and negatively impact the academic and personal development of our students.

Additionally, while Superintendent Carvalho has expressed concern about potential equity issues arising from different bell schedules for magnet centers and their home schools, it is important to consider several factors that support separate schedules without resulting in inequities. The argument that different bell schedules create inequities overlooks several key points about how schools operate within LAUSD and the flexibility schools need to best meet the diverse needs of their students.

Lack of Mandate for Uniformity
There is no explicit mandate from LAUSD, the state of California, or UTLA requiring magnet centers and their host schools to have the same bell schedule. In fact, LAUSD provides flexibility for schools, including magnet centers, to determine their schedules based on the unique needs of their students and the specialized educational programs they offer. Given that this flexibility exists, differing bell schedules are a logical and necessary part of how schools can tailor their offerings to best serve their students. This flexibility allows each school to maintain the integrity of its programs without compromising its goals, including the ability to offer specialized and enriched educational opportunities.

Equity is About Access, Not Uniformity
Equity in education should be defined by access to quality educational opportunities, not by the uniformity of schedules. The concern about differing bell schedules seems to conflate the two. The real equity issue is ensuring all students have access to the educational programs they choose, such as magnet schools, and that they are supported through transportation and academic services. Since magnet programs are optional and parents and students voluntarily choose to attend, they are opting into specialized programming that best fits their educational goals. Equity, in this case, means offering access to those programs with appropriate accommodations, not necessarily aligning bell schedules across schools.

Customization of Educational Programs
Magnet centers are designed to serve specialized programs that meet specific academic, artistic, or technical interests. These programs often require different scheduling to accommodate the curriculum’s demands. For example, a Project-Based Learning (PBL) program might require extended class hours to effectively support the pedagogy of PBL. Reducing the flexibility of scheduling could severely limit the ability of such specialized programs to function at their best. Aligning schedules across all schools would reduce the ability of magnet centers to offer these valuable programs, and in turn, diminish the educational opportunities available to students. Magnet programs are vital for offering enriched learning, and imposing rigid scheduling would reduce the quality of these educational experiences.

Teacher Conference Flexibility
While it is true that different schedules could impact teachers who work across both the magnet center and the home school, this does not inherently create an equity issue. Schools can work with teachers to develop flexible planning times, conferencing schedules, and collaboration opportunities that are not dependent on having the same bell schedule. Many schools already incorporate staggered planning periods and flexible conference times into their schedules, allowing teachers to have ample time for professional development and collaboration. This can continue to be the case, even if the bell schedules are different, as long as there is effective communication and coordination between the schools.

Local Autonomy and Flexibility
LAUSD should embrace the autonomy of individual schools to tailor their schedules to the unique needs of their student population. Mandating uniform bell schedules across all schools could undermine the diversity of educational offerings that make LAUSD’s magnet programs so successful. Each magnet program has its own identity and unique offerings, and the ability to adjust bell schedules ensures that each school can continue to innovate and provide the best educational experience possible for its students. Schools should not be forced into a one-size-fits-all approach that could harm the quality of the education they provide.

Conclusion
Therefore, we strongly urge the Los Angeles Unified School Board to allocate permanent funding for the 2X8 schedule, ensuring that Southeast DREAMS Magnet can continue to offer a high-quality education that includes electives and project-based learning. This schedule is a critical component of our ability to provide a well-rounded, rigorous, and engaging educational experience for all of our students, and it supports our continued academic growth and success.

We ask for your support in preserving the schedule that best serves our students and our educational vision. Sign this petition to show your support for the continued success and growth of Southeast DREAMS Magnet.

Petición para la Continuación del Horario 2X8 en el Magnet Southeast DREAMS

Nosotros, los padres, educadores y miembros de la comunidad firmantes de la presente, de la escuela secundaria Southeast DREAMS Magnet en Southeast Middle School, solicitamos respetuosamente que la Junta Escolar Unificada de Los Ángeles (LAUSD) asigne fondos permanentes para apoyar la continuación de nuestro actual horario 2X8 en nuestro centro escolar.

Durante años, los educadores de Southeast DREAMS Magnet se han dedicado a crear un programa que respete, desafíe y apoye el crecimiento académico y personal de los estudiantes. Esto se ha logrado a través de un currículo riguroso y dinámico que incluye asignaturas electivas y aprendizaje basado en proyectos, asegurando que nuestros estudiantes reciban una educación integral que fomente el pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades prácticas.

La propuesta de reducción de nuestro horario actual a un día con solo 6 o 7 períodos tendría efectos perjudiciales en nuestros estudiantes, particularmente en términos de reducir el acceso a las asignaturas electivas y la capacidad de realizar Aprendizaje Basado en Proyectos. Bajo nuestro horario actual 2X8, cada estudiante de Southeast DREAMS tiene acceso a una amplia gama de electivas, que incluyen: 6° Grado: Clases de CTE y Teatro; 7° Grado: Arte; y 8° Grado: Laboratorio de Carreras Paxton/Patterson. Estas electivas ofrecen oportunidades de aprendizaje vitales que equipan a los estudiantes con habilidades esenciales más allá del currículo académico básico.

Reducir el horario a un día de 6 o 7 períodos disminuiría significativamente o incluso eliminaría estas electivas, lo que afectaría directamente a los estudiantes, incluidos los estudiantes de inglés (EL) y los estudiantes de educación especial (SPED), quienes son los que más se benefician de estas diversas oportunidades. Eliminar o recortar estos cursos sería un perjuicio para la población estudiantil y contradice el compromiso del distrito de proporcionar una educación de alta calidad e integral.

Como escuela prioritaria que ha logrado un progreso académico significativo, Southeast DREAMS Magnet está actualmente en proceso de solicitar una designación de Vía de Aprendizaje Vinculado Certificada en Oro. Los logros de nuestra escuela deben ser apoyados, no socavados. Nos enorgullece ser reconocidos por las Escuelas Magnet de América como una de las Mejores Escuelas Magnet de Excelencia para el año escolar 2025. Reducir el acceso a las electivas y disminuir el diseño reflexivo de nuestro horario maestro obstaculizaría nuestro progreso e impactaría negativamente en el desarrollo académico y personal de nuestros estudiantes.

Además, aunque el Superintendente Carvalho ha expresado su preocupación por posibles problemas de equidad derivados de diferentes horarios de campana para los Centros Magnet y sus escuelas anfitrionas, es importante considerar varios factores que respaldan horarios separados sin generar desigualdades. El argumento de que los horarios de campana diferentes crean inequidades pasa por alto varios puntos clave sobre cómo operan las escuelas dentro de LAUSD y la flexibilidad que las escuelas necesitan para satisfacer mejor las diversas necesidades de sus estudiantes.

Falta de Mandato para la Uniformidad
 No existe un mandato explícito de LAUSD, el estado de California o UTLA que exija que los centros magnet y sus escuelas anfitrionas tengan el mismo horario de campana. De hecho, LAUSD otorga flexibilidad a las escuelas, incluidos los centros magnet, para determinar sus horarios según las necesidades únicas de sus estudiantes y los programas educativos especializados que ofrecen. Dado que existe esta flexibilidad, los horarios de campana diferentes son una parte lógica y necesaria de cómo las escuelas pueden adaptar sus ofertas para servir mejor a sus estudiantes. Esta flexibilidad permite a cada escuela mantener la integridad de sus programas sin comprometer sus objetivos, incluida la capacidad de ofrecer oportunidades educativas especializadas y enriquecidas.

La equidad se trata de acceso, no de uniformidad
 La equidad en la educación debe definirse por el acceso a oportunidades educativas de calidad, no por la uniformidad de los horarios. La preocupación sobre los diferentes horarios de campana parece confundir los dos conceptos. El verdadero problema de equidad es asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a los programas educativos que elijan, como las escuelas magnet, y que sean apoyados a través del transporte y los servicios académicos. Dado que los programas magnet son opcionales y los padres y estudiantes eligen voluntariamente asistir, están optando por una programación especializada que mejor se adapta a sus metas educativas. En este caso, la equidad significa ofrecer acceso a esos programas con las acomodaciones apropiadas, no necesariamente alinear los horarios de campana en todas las escuelas.

Personalización de los Programas Educativos
 Los centros magnet están diseñados para ofrecer programas especializados que satisfacen intereses académicos, artísticos o técnicos específicos. Estos programas a menudo requieren horarios diferentes para acomodar las demandas del currículo. Por ejemplo, un programa de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) podría requerir horas extendidas de clases para apoyar efectivamente la pedagogía de PBL. Reducir la flexibilidad de los horarios podría limitar gravemente la capacidad de dichos programas especializados para funcionar de la mejor manera posible. Alinear los horarios en todas las escuelas reduciría la capacidad de los centros magnet para ofrecer estos valiosos programas y, a su vez, disminuiría las oportunidades educativas disponibles para los estudiantes. Los programas magnet son vitales para ofrecer aprendizaje enriquecido, y la imposición de horarios rígidos reduciría la calidad de estas experiencias educativas.

Flexibilidad en las Conferencias de los Docentes
 Si bien es cierto que los diferentes horarios podrían impactar a los docentes que trabajan tanto en el centro magnet como en la escuela anfitriona, esto no genera inherentemente un problema de equidad. Las escuelas pueden trabajar con los docentes para desarrollar tiempos de planificación flexibles, horarios de conferencias y oportunidades de colaboración que no dependan de tener el mismo horario de campana. Muchas escuelas ya incorporan períodos de planificación escalonados y tiempos de conferencia flexibles en sus horarios, lo que permite a los docentes tener tiempo suficiente para el desarrollo profesional y la colaboración. Esto puede seguir siendo el caso, incluso si los horarios de campana son diferentes, siempre que haya una comunicación y coordinación efectivas entre las escuelas.

Autonomía Local y Flexibilidad
 LAUSD debería abrazar la autonomía de las escuelas individuales para adaptar sus horarios a las necesidades únicas de su población estudiantil. Imponer horarios uniformes de campana en todas las escuelas podría socavar la diversidad de ofertas educativas que hacen que los programas magnet de LAUSD sean tan exitosos. Cada programa magnet tiene su propia identidad y ofertas únicas, y la capacidad de ajustar los horarios de campana asegura que cada escuela pueda seguir innovando y brindando la mejor experiencia educativa posible para sus estudiantes. Las escuelas no deben ser forzadas a un enfoque único que pueda perjudicar la calidad de la educación que brindan.

Conclusión
 Por lo tanto, instamos enfáticamente a la Junta Escolar Unificada de Los Ángeles a asignar fondos permanentes para el horario 2X8, asegurando que Southeast DREAMS Magnet pueda continuar ofreciendo una educación de alta calidad que incluya electivas y aprendizaje basado en proyectos. Este horario es un componente crítico de nuestra capacidad para proporcionar una experiencia educativa bien redondeada, rigurosa y atractiva para todos nuestros estudiantes, y apoya nuestro continuo crecimiento y éxito académico.

Solicitamos su apoyo para preservar el horario que mejor sirve a nuestros estudiantes y nuestra visión educativa. Firme esta petición para mostrar su apoyo al éxito y crecimiento continuos de Southeast DREAMS Magnet.