Los maestros de México no le temen a las evaluaciones. A lo que le temen es a las evaluaciones sesgadas, descontextualizadas y desconectadas de la realidad inmediata de los maestros. Le temen a evaluaciones que evalúan lo que los maestros no aprendemos en nuestra formación, a reactivos incoherentes y sin relación a los contenidos, niveles y modalidades educativas. Le temen a exámenes que pueden durar hasta dos días y que no sean claros en propósitos y contenidos

Los maestros le temen a que los funcionarios que preparan, revisan, autorizan y aplican exámenes no tengan la preparación, los méritos y la experiencia debidas. No se vale que sean rigurosos e inflexibles en la evaluación docente y no exijan por igual que los funcionarios tengan la preparación IDÓNEA para hacer su trabajo profesionalmente y no al “ahí se va”.  Necesitamos saber si son evaluados y cómo es ese proceso.

Es lamentable que a las autoridades no les importe cuidar los perfiles y preparación de los burócratas que diseñan los instrumentos, los que los validan y los que organizan la logística en centros de aplicación que, por otra parte, no cuentan con las condiciones mínimas para que miles de maestros podamos estar decentemente realizando exámenes en jornadas de más de ocho horas diarias, sin comida y, las más de las veces, sin agua, vigilados hasta la ignominia por la policía y el ejército.

Proponemos: a) solicitar información acerca de los funcionarios responsables de la evaluación docente para conocer sus méritos, su formación, sus capacidades, su experiencia y su verdadero compromiso con los maestros de México; b) conocer si los funcionarios que evalúan a maestros son evaluados, cómo y por quién; c) hacer pública esta información para que el pueblo de México juzgue si contamos con responsables de la evaluación docente a la altura de los retos educativos del país.