En 2009, était directement rattaché à l'école de Saint-Agrève un enseignant spécialisé en charge des différentes écoles du plateau. La prise en charge des élèves en grande difficulté était rapide, précoce et sans distinctions géographiques.

Malheureusement, depuis maintenant plusieurs années, nous ne pouvons que constater sur notre secteur une défaillance globale du Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté (RASED).

Nous ne pouvons qu'observer un nombre d'enfants en besoin en constante augmentation (phénomène malheureusement largement accentué par les années COVID) ; les retours d'enfants et de parents d'élèves/accompagnateurs faisant mention de climats d'apprentissage perturbés, d'incompréhension face aux difficultés de certains et de leur non prise en charge sont également de plus en plus nombreux.

Il est également évident que les moyens mis à disposition de notre secteur ne paraissent pas en adéquation avec les contraintes locales :

• nous sommes dans notre 3ème année sans psychologue scolaire, obligeant certaines familles à faire réaliser des bilans psychométriques par des psychologues privés - creusant ainsi un peu plus les inégalités sociales.
• le poste de maitre E est occupé par une personne dépendante du Cheylard (en plus de ses fonctions de maitre formateur handicap et intervenant pôle ressource) dont nous savons de source sûre qu'elle dispose d'un budget déplacement plus que limité puisque épuisé depuis le mois de Février 2022, ce qui engendre souvent des déplacements à ses frais.

Au vu des spécificités géographiques de notre école : zone montagne en extrémité de secteur (écoles distantes les unes des autres), temps de trajet importants, etc., nous nous étonnons qu'une seule et unique personne ait le temps matériel de porter toutes ces responsabilités.

Il nous semble qu'il est de notre devoir d'alerter sur le sujet. Il est maintenant clair que pour le bon fonctionnement des classes et le bien-être des enfants et des équipes éducatives de notre école, un "simple" accompagnement différencié, réalisé par les maitres et maitresse, ne suffit plus.
La prise en charge collective de l'équipe enseignante, autrefois suffisante pour les difficultés ponctuelles, ne suffit clairement plus à l'heure où nous estimons, par nos observations dans l'école, à plus de 15% des effectifs globaux, les élèves en grandes difficultés scolaires durables (avec une concentration importante sur des niveaux clés comme le CP et le CE1).

La mission première du service public d'éducation est d'assurer la réussite de tous les élèves et de contribuer à l'égalité des droits par le respect des différences. Les RASED ont été créés pour répondre aux besoins particuliers des élèves en difficultés, dès la maternelle, en contribuant sur le temps scolaire et en étroite collaboration avec les parents, les enseignants et les partenaires extérieurs à la prévention et à la remédiation de la difficulté scolaire.
Or il nous apparait que ces missions ne sont actuellement plus remplies pour notre école.

Les choses peuvent changer! C'est la raison pour laquelle nous demandons à la Direction des services départementaux de l'Éducation nationale de l'Ardèche et notamment à Monsieur AUMAGE, Directeur Académique des Services de l'Education Nationale et Madame BARBERO, Inspectrice de l'Education Nationale un retour sur notre secteur d'un RASED adapté, doté de moyens correspondant aux spécificités locales et notamment avec le rattachement d'un nouvel enseignant spécialisé à notre école.

Malheureusement le temps presse car c'est au cours de l'élaboration de la carte scolaire pour l'Ardèche que ces décisions sont prise. Or celle-ci se décide dans le courant du mois de Janvier afin d'être actée début Février!

C'est pourquoi nous avons besoin de vous maintenant!
Nous n'avons pour l'instant pas été entendu, mais l'union fait la force.