Actualmente, el sistema educativo en España causa gran confusión por todos los cambios de Gobierno que está habiendo. En concreto, en la secundaria, están empezando a implantar la LOMCE, donde se eliminan la clase de filosofía en 2º de bachillerato, educación a la ciudadanía y contenidos como la creación de texto argumentativo sobre un tema en lengua y literatura.

Varios contenidos de las dos primeras se añaden a la asignatura de valores éticos, clase alternativa a religión católica, impartida en 1º y 3º de ESO durante la transición de este nuevo sistema. El temario va relacionado con algunas formas de pensar de los autores de filosofía y el aprendizaje del modelo de gobierno español, de forma que el contenido de las asignaturas anteriores no se elimine totalmente.

Aun con la nueva optativa, a los alumnos se les ha privado de partes del curso que tenían por objetivo la reflexión sobre temas actuales que a su vez les ayudaba a formar una identidad de pensamiento propia. Actualmente los institutos sólo valoran las asignaturas de memorización y lógica.

Propongo al Ministerio de Educación que considere en los criterios mínimos de evaluación un porcentaje que incluya la iniciativa, el pensamiento crítico, la asertividad, la integridad y la capacidad de conocimiento y trasformación del entorno, pues son competencias que probablemente acaben necesitándose más a la hora de buscar trabajo.

En el caso de que saliera adelante esta propuesta, en la práctica, cada profesor impartiría la asignatura con sus propios procedimientos, por eso será preferible imponer estos objetivos desde los criterios necesarios en las asignaturas como valores éticos o ciudadanía. Se debería llevar a cabo  mediante ejercicios con participación de los alumnos y mediación del profesor, en varias sesiones, sin perturbar el temario de curso. Estas prácticas podrían ser la preparación por parte de los alumnos de debates de temas de actualidad, creación de proyectos de trabajo... El objetivo de esta iniciativa es crear un ambiente de estudio, investigación y comunicación para que el alumno adquiera al terminar la secundaria una base como persona de pensamiento individual y crítico.