Dunque secondo il ministro Valditara ridurre il numero di studenti per classe non avrebbe effetto sulla didattica: quello che serve è "personalizzare gli apprendimenti", anche attraverso l'Ai...*
Bene, "personalizziamo" con l'Ai invece di rilanciare i rapporti umani, il dialogo intergenerazionale e il lavoro comune delle classi sulle conoscenze, in modo da far aumentare l'isolamento relazionale delle persone in crescita, così fra qualche anno potremo avere un aumento esponenziale del disagio psichico o crescenti esplosioni di violenza che prendono il posto della socialità e dell'elaborazione del pensiero (https://nostrascuola.blog/2025/01/09/mondi-separati/).
Chi vive ogni giorno l'insegnamento infatti sa quanto l'Ai possa "insegnare" (cfr. https://link-and-think.blogspot.com/2023/11/intelligenza-artificiale-e-scuola-facciamo-chiarezza.html?m=1 )... Se si è arrivati a pensare che possa farlo è perché subiamo l'effetto di anni e anni di propaganda e di slogan su un' "innovazione" del tutto fine a se stessa (o meglio, funzionale al marketing e a chi ci guadagna), senza scopo, senza oggetto, letteralmente de-mente
(cfr. https://nostrascuola.blog/2025/04/14/gli-insegnanti-e-l-innovazione/ ), che veicola per di più un'ideologia aziendalistica di "life skills" spersonalizzate, estranee al pensiero, agli affetti e alla ricchezza degli esseri umani in carne e ossa, e tenta di cancellare ogni seria psicologia dell'età evolutiva.
In realtà "personalizzare", da tempo, nella neolingua della burocrazia significa lasciare bambini e adolescenti lì dove sono, utenti e clienti passivi di strumenti digitali, privi della possibilità di accedere a orizzonti conoscitivi nuovi e impensati (non si può desiderare di conoscere ciò di cui non si sospetta nemmeno l'esistenza); privi di un autentico aiuto, che può venire solo dalla parola e dall'attenzione affettuosa dell'altro, a crescere umanamente e culturalmente:
https://nostrascuola.blog/2023/08/02/insegnare-senza-insegnare/
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