«Prima i counselor, poi gli "orientatori", che con 20 ore di corso online dovrebbero intervenire sugli studenti nel delicatissimo campo delle motivazioni e delle scelte, e ora arriva dal Trentino l'insegnante "Faber" ("Facilitatore del benessere emotivo e relazionale"), "preparato" con 27 ore di corso.
Assistiamo in questo periodo al fiorire di figure scolastiche che dovrebbero entrare in modo professionale nelle questioni di personalità degli studenti senza avere nessuna vera preparazione psicologica. È un fenomeno grave, che può portare ad abusi, fraintendimenti, confusione, danni anche gravi sulle persone in crescita.
Si prospetta un modello di scuola in cui gli studenti vengono inchiodati davanti ai device, frastornati con miriadi di progetti, pcto, "percorsi personalizzati", senza più poter vivere la quotidianità del gruppo classe e i rapporti affettivi profondi, che si creano nel tempo, con adulti e coetanei; dove c'è sempre meno spazio per il lavoro comune sulle conoscenze e il nutrimento di contenuti culturali significativi su cui gli studenti possano far crescere la loro umanità; dove gli spazi e le risorse per autentici interventi psicologici sono limitatissimi. E in questo vuoto verrebbero "insegnate" - da gente del tutto sprovveduta dal punto di vista psicologico, e inconsapevole dei danni che interventi incauti in questo campo possono produrre - l'"affettività", l' "educazione emotiva e relazionale", con relative "skills" ("adattabilità", "affidabilità"...) e valutazione finale. C'è qualcosa che non va, decisamente»
(Da L'Espresso, Noi e voi, con Stefania Rossini, 28 dicembre 2024).
Sull'argomento cfr. anche https://nostrascuola.blog/2025/01/04/qualche-considerazione-psicoanalitica-su-orientamento-facilitatori-delle-emozioni-educazione-allaffettivita/;
e su "orientamento" e "competenze":
https://laletteraturaenoi.it/2023/10/09/lorientamento-nella-scuola-delle-competenze/
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