Ci risiamo con le "competenze non cognitive" (per le quali cfr. https://nostrascuola.blog/2022/01/14/competenze-non-cognitive-le-parole-dello-psicoanalista/). Maurizio Lupi, col suo uno per cento dei voti, l'immarcescibile Aprea e soprattutto la potentissima "Fondazione per la sussidiarietà" continuano a dettare legge sulla scuola e spingono avanti questa assurda "sperimentazione": cfr.https://www.tecnicadellascuola.it/life-skills-a-scuola
Viene da chiedersi cosa avrebbe detto il maestro Manzi - sospeso dal servizio perché si rifiutava di esprimere giudizi abusivi sulla personalità degli studenti senza avere una reale preparazione psicologica - di fronte alle idiozie antipsicologiche delle "soft" o "life skills".
Mentre assistiamo a un dilagare della sofferenza e del disagio giovanile, non è possibile che qualcuno - senza sapere nulla delle dinamiche affettive profonde vissute dai giovanissimi - possa sostituire all'ascolto rispettoso e agli interventi di persone competenti e qualificate questo totalitarismo dilettantesco del controllo della personalità, del non-pensiero e dell'addestramento, che si presenta come un aiuto professionale a crescere senza esserlo affatto. Qui dovrebbe intervenire il Consiglio Nazionale dell'Ordine degli Psicologi. Non si scherza e non si gioca con la mente di bambini e adolescenti.
Ma d'altra parte i tempi sono questi, con il dilagare dell'esercizio abusivo e cialtronesco di pseudo-professioni che saltano allegramente i molti anni di studio, preparazione e formazione psicologica indispensabili ai delicatissimi compiti dello psicologo e dello psicoterapeuta. (cfr. l'istituzione della figura del "Faber" in Trentino: https://www.orizzontescuola.it/in-trentino-e-polemica-sul-docente-facilitatore-i-sindacati-sul-piede-di-guerra-per-fare-gli-psicologi-servono-anni-di-studio-non-bastano-27-ore-di-formazione/
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