Che i ragazzini stiano male a scuola perché la scuola è "vecchia" e non abbastanza digitale è una notevole mistificazione, che tenta di incanalare paradossalmente in direzione filo-confindustriale le proteste studentesche di questi giorni contro i Pcto (già "alternanza scuola-lavoro").
I ragazzini stanno male a scuola quando a scuola non trovano adulti che si occupino di loro, che li "vedano", che li considerino abbastanza importanti da parlare con loro faccia a faccia, prendendoli sul serio; che li ascoltino e vogliano insegnare loro qualcosa perché la ritengono importante e di valore e non semplicemente perché devono; che siano capaci di trasmettere passioni culturali e di alimentare la curiosità per la conoscenza. È l'insegnante-burocrate e l'insegnante-facilitatore e certificatore, la figura cioè che si tenta di imporre da vent'anni nelle scuole, nella sua insensatezza, a far sentire gli studenti soli e non considerati, a far detestare la scuola ai ragazzi.
Dobbiamo allora supportare la protesta degli studenti e lavorare insieme sui veri motivi del disagio che vivono e del loro avvertire la scuola come un corpo estraneo. Purtoppo i furbi che portano avanti i progetti di smantellamento dell'istruzione pubblica, nuovo terreno di conquista per aziende ed enti formatori, fanno passare l'idea, anche attraverso associazioni studentesche le cui buone intenzioni sono strumentalizzate in un'abile confusione, che il disagio sia dovuto a una mancanza di non meglio specificata "innovazione", sempre più priva di corpo e di sostanza.
Per avere un'idea di chi davvero sta spingendo per il "cambiamento" in tale direzione della scuola italiana, è bene leggere con grande attenzione l'articolo di Enrico Campanelli che presentiamo qui, le rivendicazioni lucidissime del movimento studentesco Osa e il libro di Mauro Boarelli, Contro l'ideologia del merito.
https://nostrascuola.blog/2022/02/20/chi-detta-legge-nella-scuola-italiana/
https://nostrascuola.blog/2021/11/09/1319/
https://nostrascuola.blog/2022/01/04/ideologia-e-mistificazioni/
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