Le « 10 améliorable » : qu’est-ce que c’est ?
Tou·te·s les étudiant·e·s se voient attribuer la note de 10 dans chacune de leurs disciplines. Note qui peut par la suite être améliorée, en étant remplacée par la note obtenue lors du contrôle continu ou bien lors du semestre précèdent. Au vu de la situation locale et de l’engagement des enseignant·e·s et des étudiant·e·s dans la préparation et le passage des examens à distance, nous proposons que la note obtenue lors de ceux-ci puissent également remplacer le « 10 » dans le cas où elle serait supérieure aux autres.
Pourquoi le « 10 améliorable » ?
La crise sanitaire que nous traversons a entraîné la fermeture de notre université et son passage à un fonctionnement « à distance ». Depuis, notre travail universitaire est compliqué, il s'accumule, les informations s’enchaînent et elles sont difficiles à suivre. Ce sont dans ces circonstances, que nos partiel ont été organisés à distance. Les modalités de leur déroulement semblant être laissées libre aux enseignant·e·s dont elles dépendent, créent de fait une grande disparité de fonctionnement quant au déroulé de nos différents examens.
Dans un contexte d’épidémie déjà particulièrement anxiogène, la chasse aux informations est particulièrement stressante, tant il est difficile de mettre la main sur certaines, ou qu’il est long, voire impossible, d'obtenir des réponses à nos interrogations. Une situation angoissante pour l’ensemble des étudiant·e·s, qui est aggravée par l’accroissement de la précarité de nombre d’entre nous.
En effet, avec le confinement et l’arrêt du travail, beaucoup d’entre nous perdent une source importante (voir unique) de leurs revenus. Une autre partie d’entre nous a été contrainte d’abandonner son emploi par peur de contracter la maladie sur son lieu de travail. D’autres encore n’ont pas d’autre choix que de continuer de travailler et voient même parfois leur nombre d’heures augmenter et ce, au détriment de leur santé, ajoutant à cela une nouvelle peur : celle de contracter la maladie, de participer à sa propagation ou de contaminer de ses proches. Dans d’autre cas, cette anxiété est aggravée par un isolement sans précédent. De nombreux autres facteurs peuvent également s’ajouter, mais nous craignons ne pas avoir la place de les développer ici.
Dans un tel contexte, est-il vraiment nécessaire de rappeler que ces modalités d’examens passés à distance vont accroître, une fois de plus et massivement, les inégalités sociales ? En effet, en plus des situations exposées plus haut, certaines inégalités se font plus que jamais ressentir. Inégalités dans la possession de matériels informatiques (ordinateur, imprimante, logiciel de traitement de texte, souris ou clavier). Inégalités dans notre accès à internet ; certain·e·s sont en zone blanches, d’autres, par manque de moyens, n’ont pas de quoi se financer un abonnement internet, ou bien ne disposent que d’une connexion défaillante et/ou saturée. Inégalités enfin, dans nos conditions de travail ; nous n’avons pas tou·te·s à notre disposition un endroit isolé, équipé d’un mobilier adapté, permettant la concentration et le calme nécessaire au passage d’un examen.
Tous ces facteurs (dont notre liste n’est malheureusement pas exhaustive) mettent en jeu l'année universitaire de beaucoup d'entre nous. Or, aucun·e de nous ne peut continuer d’envisager d’échouer pour de telles raisons.
Voilà pourquoi, nous étudiant·e·s de l’Université Jean Monnet de Saint Etienne, en appelons à la responsabilité de la présidence de l’université et exigeons d’elle, qu’il soit mis en place la solution dite du « 10 améliorable ». La poursuite de nos études est un droit qu’une crise sanitaire ne peut compromettre !