Ja n'hi ha prou
El problema
Fa pocs dies es van fer públics els resultats de l’informe PISA, unes proves que avaluen les competències considerades troncals: científica, lectora i matemàtica de l’alumnat de 15 anys i que tenen lloc cada tres anys (en aquest últim cas han estat quatre pel COVID-19)
Catalunya ha obtingut uns resultats nefastos: En ciències el resultat ha estat el pitjor des de 2003 (primer any de participació de Catalunya), en comprensió lectora ha registrat les pitjors dades des de 2006 i en matemàtiques la puntuació també és la més baixa des de 2006.
Encara resulta més sagnant si ens comparem amb l’estat: Catalunya cau quasi tres vegades més que la resta. És el moment de preguntar-nos el per què.
Què hi ha de diferent entre Catalunya i Espanya? O què hi ha hagut de diferent? No podem atribuir els mals resultats a la pandèmia ja que ha estat mundial, tampoc a la immigració com inicialment va fer el Departament d’Educació tot i que després va rectificar, què hi ha de diferent doncs entre Catalunya i l’Estat?
La resposta és molt simple: la LEC i la incentivació per part del Departament a través de les direccions i gràcies al poder que els ha conferit, de les anomenades noves metodologies: projectes, àmbits, codocència... que a Catalunya han anat entrant amb força a molts dels centres de primària i cada cop més als de secundària. A la resta de l’estat això no ha estat així (en general) fins l’arribada de la LOMLOE (fa un any)
Nosaltres, com a plataforma en defensa d’un ensenyament secundari públic i de qualitat ja vam advertir de tot això fa ja gairebé dos anys, quan l’aleshores conseller, Josep González Cambray va presentar els nous currículums catalans emparats en la LOMLOE.
Ara ja podem veure els resultats d’aquests cinc anys de polítiques «innovadores», Catalunya va a la deriva en ensenyament i és el moment que famílies, alumnat i professorat diguem prou.
Deroguem el decret de plantilles, recuperem el curs que ve els anteriors currículums i com diu la Consellera Anna Simó fem pinya per impulsar-ne uns de nous de cara al curs 2025-26 basats en continguts i en evidències científiques. Però fem pinya entre tots.
Si estàs d’acord, si et plau signa aquesta petició perquè la Generalitat de Catalunya tingui coneixement de què pensem moltes famílies, molts docents i molta gent.
Barcelona, 15 de desembre de 2023
Petición cerrada
El problema
Fa pocs dies es van fer públics els resultats de l’informe PISA, unes proves que avaluen les competències considerades troncals: científica, lectora i matemàtica de l’alumnat de 15 anys i que tenen lloc cada tres anys (en aquest últim cas han estat quatre pel COVID-19)
Catalunya ha obtingut uns resultats nefastos: En ciències el resultat ha estat el pitjor des de 2003 (primer any de participació de Catalunya), en comprensió lectora ha registrat les pitjors dades des de 2006 i en matemàtiques la puntuació també és la més baixa des de 2006.
Encara resulta més sagnant si ens comparem amb l’estat: Catalunya cau quasi tres vegades més que la resta. És el moment de preguntar-nos el per què.
Què hi ha de diferent entre Catalunya i Espanya? O què hi ha hagut de diferent? No podem atribuir els mals resultats a la pandèmia ja que ha estat mundial, tampoc a la immigració com inicialment va fer el Departament d’Educació tot i que després va rectificar, què hi ha de diferent doncs entre Catalunya i l’Estat?
La resposta és molt simple: la LEC i la incentivació per part del Departament a través de les direccions i gràcies al poder que els ha conferit, de les anomenades noves metodologies: projectes, àmbits, codocència... que a Catalunya han anat entrant amb força a molts dels centres de primària i cada cop més als de secundària. A la resta de l’estat això no ha estat així (en general) fins l’arribada de la LOMLOE (fa un any)
Nosaltres, com a plataforma en defensa d’un ensenyament secundari públic i de qualitat ja vam advertir de tot això fa ja gairebé dos anys, quan l’aleshores conseller, Josep González Cambray va presentar els nous currículums catalans emparats en la LOMLOE.
Ara ja podem veure els resultats d’aquests cinc anys de polítiques «innovadores», Catalunya va a la deriva en ensenyament i és el moment que famílies, alumnat i professorat diguem prou.
Deroguem el decret de plantilles, recuperem el curs que ve els anteriors currículums i com diu la Consellera Anna Simó fem pinya per impulsar-ne uns de nous de cara al curs 2025-26 basats en continguts i en evidències científiques. Però fem pinya entre tots.
Si estàs d’acord, si et plau signa aquesta petició perquè la Generalitat de Catalunya tingui coneixement de què pensem moltes famílies, molts docents i molta gent.
Barcelona, 15 de desembre de 2023
Actualizaciones de la petición
Compartir esta petición
Petición creada en 20 de diciembre de 2023