Immer mehr Kommunen und Bundesländer planen, individuelle Schulbegleitungen durch sogenannte Poollösungen zu ersetzen. Dabei teilen sich mehrere Kinder eine Unterstützungskraft. Unabhängig vom tatsächlichen Bedarf.

Was auf dem Papier nach „effizienter Organisation“ klingt, bedeutet in der Realität für viele Kinder das Gegenteil von Inklusion. Kinder mit Autismus und anderen neurodivergenten Besonderheiten sind auf verlässliche Bezugspersonen, klare Strukturen und individuelle Unterstützung angewiesen. Eine ständig wechselnde oder geteilte Betreuung führt zu Überforderung, Unsicherheit und im schlimmsten Fall zu Schulverweigerung.
Unterstützung wird hier nicht nach Bedarf gestaltet, sondern nach verfügbaren Ressourcen.

Das widerspricht dem eigentlichen Ziel von Inklusion. Jedes Kind hat ein Recht auf Bildung und auf die Unterstützung, die es dafür tatsächlich braucht. Die Umstellung auf Poollösungen darf keine Sparmaßnahme auf dem Rücken der Kinder sein.