Nós, abaixo assinados, conhecemos e reconhecemos a Pedagogia Waldorf como uma Pedagogia que considera e prima pelo desenvolvimento do ser humano de forma integral e com respeito às suas fases de desenvolvimento, conforme consta nos princípios da mesma. Sendo assim, apoiamos e desejamos que os termos deste manifesto sejam acolhidos pelas Secretarias de Educação deste Município de Juiz de Fora e deste Estado no que diz respeito à permanência da criança de 6 anos na Educação Infantil, ou seja, que o ingresso no Ensino Fundamental se dê com 6 anos completos.

A maturidade na Pedagogia Waldorf é vivenciada em processo e em conjunto com a família, educadores, médico escolar (nos casos em que é possível a presença desse profissional) assim como de outros profissionais que possam estar cuidando da criança. Conforme mencionado, nessa Pedagogia a criança ingressa na vida escolar propriamente dita, com 6 anos completos. Essa criança nos mostra um estirão, erupção dos molares definitivos, troca de dentes (que hoje tem começado muito mais cedo devido à vida que levamos), seu comportamento nas brincadeiras, disposição para o social, emocional e cognitivo, motricidade e coordenação ampla e fina, sua capacidade de representação mental, pensamento coerente apresentando começo, meio e fim, capacidade de se concentrar e esperar, bem como a representação gráfica (desenhos). Essas são algumas das referências de maturidade para as quais olhamos e concluímos se a criança está capacitada para concentrar suas forças do pensar, sentir e querer no aprendizado escolar. Não podemos deixar de mencionar que também nessa fase observamos crises emocionais, como regressão, medos, perda de autonomia que passam rapidamente com o acolhimento dos educadores. A criança apenas quer confiar que pode crescer, que não será abandonada. Com essa fase concluída, 6 para 7 anos de idade, parte das forças individuais/vitais que estavam atuando exclusivamente na formação corpórea, se colocam disponíveis para a aprendizagem escolar. 

Uma qualidade exclusiva da Educação Infantil Waldorf (Jardim de Infância) é que as classes são heterogêneas. Crianças de 4, 5 e 6 anos convivem juntas como em uma família. As mais velhas (6 anos) passam a ser pessoas essenciais para a cultura da sala. Sendo líderes, são admiradas, requisitadas pelos pequenos e se tornam grandes ajudantes da educadora, sendo grandes exemplos para os colegas. A sala passa a ser um campo de aprendizado social e as crianças vivenciam e praticam bem cedo o que é relacionar-se com o outro. 

 Além disso, é importante para as crianças mais velhas, com essa capacidade que chega à criança de 6 anos, que vivenciem a si próprias nesse processo, nessa constelação de sala de Jardim de Infância (carinhosamente ainda utilizamos essa nomenclatura) com uma visão do que acontece ali no grupo, no ritmo da sala e que conseguem realizar verbalmente e racionalmente, impulsionando o desenvolvimento da autoconfiança nas próprias forças. Com essa prática confiamos que estamos formando bases para habilidades sociais efetivas que serão estruturas para o desenvolvimento futuro.

Quer lugar melhor do que numa sala heterogênea em idades? Finalmente, com 6 anos completos, confiantes, as crianças  embarcam em uma nova nau no mundo escolar, seguras, felizes, reconhecendo que a caminhada agora é junto dos iguais em idade, em busca de vida social propriamente dita. 

Dito isso, olhemos para as consequências de uma escolarização precoce. Como a criança ainda não tem disponíveis suas forças para a aprendizagem escolar antes da idade acima citada, podemos concluir que um esforço intelectual precoce e unilateral pode levar a um enfraquecimento de suas capacidades sociais, afetivas e mentais, ocasionando no futuro o desinteresse escolar, as dificuldades de aprendizagem , a discriminação social,  o cansaço, a deficiência de atenção, com reflexos na juventude e na fase adulta. Concluímos, assim, que a Pedagogia Waldorf atua em benefício de um ser humano integral, cuja vida começa na infância amplamente vivida, sendo incompreensível, incoerente e um agravo o encurtamento dessa fase da vida. 

  O não reconhecimento dos princípios da Pedagogia Waldorf e a negação da aplicação dos mesmos impedem a mesma de manter seu perfil pedagógico especial na Educação Infantil, contradizendo a oferta de diversidade de formações diferentes, como consta na Constituição Federal. 

Vale destacarmos o interesse, a compreensão e a parceria das famílias que escolhem essa Pedagogia. As mesmas reconhecem o quanto a infância está sendo reduzida das vidas de seus filhos, o quanto é desafiador para as crianças estarem neste mundo sedutor. Reconhecem nas Escolas Waldorf uma grande oportunidade de colocar um freio nesse tempo corrido, proporcionando momentos escolares saudáveis e coerentes com a infância. 

Antes da obrigatoriedade do cumprimento da Resolução 2018 relacionada ao Corte Etário, na Paineira Escola Waldorf, a Proposta Pedagógica, bem como o Regimento Interno declaram que as crianças que fazem 6 anos até outubro vão para o Ensino Fundamental (com raríssimas exceções são mantidas no Jardim) e as crianças que fazem 6 anos em novembro e dezembro permanecem na Educação Infantil (raríssimas exceções vão para o Ensino Fundamental). Destacamos que os conceitos reprovação, retenção não fazem parte de nosso vocabulário nessas situações. Porém, diante dessa situação vimos pleitear junto a essa Secretaria que o corte etário para nossa escola waldorf seja 31 de dezembro, o que daria a essas crianças mais um ano de infância integral bem vivida em nosso espaço.  

Colocamos o PPP (Projeto Político Pedagógico) e o Regimento Interno da Paineira Escola Waldorf à disposição para maiores esclarecimentos. Confiamos na compreensão de que a aceitação dos princípios das pedagogias diferenciadas possibilitará uma flexibilização na prática da nossa Escola Waldorf quanto ao ingresso no Ensino Escolar.