El papel de la integración social en la enseñanza es principalmente el de facilitar a estudiantes en situación de riesgo, la adaptación al centro o a la sociedad que los recibe. Es una labor dirigida al alumnado que presente una condición que pueda suponer una desventaja y que, por lo tanto, necesite ayuda para integrarse con normalidad. Esta misión se realiza a varios niveles y a través de múltiples acciones. Por todo ello, el Personal Técnico de Integración Social (PTIS) se ha convertido en una figura fundamental en los centros educativos. Los integradores sociales participan en el diseño de los programas dirigidos no solo al alumnado vulnerable, sino a todos los estudiantes. El propósito de estas iniciativas es fomentar la aceptación, evitar cualquier discriminación e inculcar valores que faciliten la convivencia en el centro. Un elemento importante de la labor de los integradores sociales consiste en ayudar al alumnado en riesgo a que sea autónomo, tanto en lo personal (por ejemplo, asegurando el aprendizaje del idioma y desarrollando su confianza) como en lo social, fomentando habilidades que faciliten la integración.
A pesar de la importancia que resulta tener el PTIS en la sociedad actual, numerosos han sido los colectivos que han denunciado una alarmante falta de este personal en los centros educativos al inicio de este curso, y las deficientes condiciones laborales en las que se encuentran debido a la externalización de estos servicios.
Esta problemática ha llegado, también, a nuestro municipio donde el PTIS ha planteó una huelga indefinida el pasado martes 14 de noviembre, para denunciar las indignas condiciones laborales que sufren a consecuencia de la externalización que la Junta de Andalucía a llevado a cabo con este servicio.

Unos profesionales considerados por la ley educativa como “servicio esencial”, pero que en Andalucía ha sido externalizado, recayendo en manos de empresas de servicios subcontratados con la consiguiente privatización de la Educación Pública. Estas empresas cambian cada cierto tiempo y el personal rota, sin saber qué le deparará el futuro, que cada vez resulta ser más incierto para ellos. Aun así, el PTIS sigue trabajando con toda la ilusión y vocación con nuestros hijos e hijas afrontando su labor con el máximo respeto y dedicación.
Por si fuera poco, en Andalucía, se ha cambiado el estatus de estos trabajadores, considerándolo “personal complementario” y no “esencial”.
La situación es insostenible debido a las condiciones laborales que sufre el PTIS y que deberían ser vigiladas y auxiliadas por la verdadera empresa contratante: la Junta de Andalucía, con la Agencia Pública Andaluza de Educación Especial (APAE) como gestora. En ella se dan:
• Graves problemas en la contratación, precariedad laboral y un trato desigual con respecto al personal PTIS que forma parte de la plantilla de la Junta de Andalucía.
• Saturación y sobrecargas de trabajo derivado del aumento exponencial de alumnado a atender.
• Incumplimiento de las condiciones mínimas de seguridad y salud, siendo especialmente graves
las condiciones psicosociales.
• Reducción de trabajo a 10, 15, 5 horas...

REIVINDICAMOS LA SUBROGACIÓN DE TODAS LAS TRABAJADORAS, que sean contratadas por la Junta de Andalucía. Es injusto y discriminatorio que haya trabajadores de la Junta y de las empresas que prestan el servicio, en su día externalizado por la administración andaluza, haciendo el mismo trabajo en el mismo centro con salarios y condiciones diferentes.