Este septiembre mi hijo empieza el cole. Así que me puse a investigar cómo aprenden y se desarrollan los niños de 3 a 6 años, y lo que he descubierto me ha sorprendido: la ciencia es clara, otros países ya lo aplican, y nosotros nos estamos quedando atrás.

Por eso pido a la Consellería de Educación de la Xunta estos nueve cambios:

⏱️ Período de adaptación flexible. Cinco días no son suficientes para todos los niños. El modelo alemán establece un mínimo de 4 semanas con presencia decreciente de la familia, hasta que el vínculo con el educador es seguro. Pedimos ese mínimo en Galicia, con flexibilidad para extenderlo si familia y centro lo consideran necesario.

💩 Sin barreras por el control de esfínteres. Es un proceso madurativo, no un requisito escolar. En Reino Unido es ilegal excluir a un niño por ello. Pedimos que ningún niño sea excluido, que el tutor asuma este acompañamiento como parte de su función, y que los centros cuenten con la ratio de personal auxiliar necesaria: al menos 1 por cada 8 niños en Infantil, como establece el estándar europeo. Sin delegar este momento íntimo y vulnerable a figuras externas que el niño no conoce y que extrañamente hemos normalizado.

🛝 Más tiempo de juego libre y en el exterior, llueva o no. En Finlandia, el mejor sistema educativo del mundo, los niños no aprenden a leer hasta los 7 años. Antes, juegan. Pedimos que al menos el 40% de la jornada sea juego libre, preferiblemente al aire libre, y que salgan al exterior todos los días sin excepción.

🌿 Patios con naturaleza. Los niños españoles pasan más horas sentados que la mayoría de sus equivalentes europeos. El hormigón no es suficiente. Pedimos que la normativa gallega establezca un mínimo de 4m² de zona verde por alumno en los patios de Infantil, con tierra, arena, plantas y árboles.

🛏️ Descanso como parte de la jornada escolar. Los niños que descansan a media mañana recuerdan hasta un 10% más de lo aprendido. Eliminar ese tiempo para meter más contenido es contraproducente. Pedimos entre 30 y 60 minutos de descanso a media mañana como parte oficial de la jornada.

📅 Fin a la desventaja de los más pequeños. En la misma clase hay niños con casi un año de diferencia, los nacidos en enero o diciembre. Los más jóvenes tienen hasta el doble de probabilidad de recibir un diagnóstico de TDAH que sus compañeros mayores, no porque lo tengan, sino porque son más pequeños. En Reino Unido y Australia el año escolar va de septiembre a agosto. Pedimos ese mismo criterio en Galicia.

👥 Ratios más bajas. Galicia ha bajado a 20 alumnos por aula. España sigue siendo uno de los países europeos con ratios más altas según datos de Eurydice. La referencia OCDE para estas edades es 15. Pedimos que no se pare aquí.

📵 Límite real al uso de pantallas. La Xunta prepara una ley que limitará el uso individual de pantallas hasta los 10 años: la apoyamos y pedimos que se apruebe cuanto antes. Pero el uso colectivo también necesita criterios claros: finalidad exclusivamente docente, nunca como entretenimiento ni para gestionar al grupo y un máximo tiempo de uso de 15 minutos diarios, siempre manejado por el profesor.

🍽️ Que se cumpla la ley de comedores y se avance hacia cocina propia. El Real Decreto 315/2025 ya obliga a menús frescos, de temporada y sin azúcar añadido. Pedimos que se cumpla en todos los centros gallegos y que se establezca un plan progresivo hacia cocinas propias, porque el comedor no es solo alimentación: es educación.

Tenemos muchas más ideas: mismo tutor durante los tres años de Infantil, evaluación sin fichas ni calificaciones, psicomotricidad garantizada, y mayor participación de las familias en el aula. Porque esto es solo el principio.

Ninguno de estos cambios es una utopía. Todos tienen respaldo científico. Todos los aplica algún país europeo. Solo pedimos que Galicia los escuche.

Firma. Comparte. Cuantas y cuantos más seamos, más difícil será ignorarnos.