中学2年生ではじめて恋をしたとき、教科書にあった「思春期になると異性への関心が高まるようになります」 の文章に、私は頭が真っ白になるような衝撃を受けました。周りを見ても自分と同じような人がいなかった私にとって、同性を好きになるのは間違っていること、不自然だと教科書に言われたようでした。

同性の女の子が好きだった私は、私が人を好きになることは間違ったことなのだと感じました。中学校で教わったこの知識は、長く私に影を落としました。

大人になってからも教科書は変わらなかったので、仲間たちと声をあげることにしました。教育の場が変わらなければセクシュアル・マイノリティの子どもたちは救われません。

2014年にこちらで署名活動をしたときは、国が学習指導要領を改訂する10年に一度の機会でした。学習指導要領は、学校で何を教えるかの指標となるものです。学習指導要領には、遅かれ早かれ、思春期になると誰でも異性を好きになるものだと書かれていました。それは科学的な事実とも異なる上に、私の経験したような苦しみを、これからの子どもたちに引き継がせてしまうものでした。

このときは残念ながら学習指導要領は変わらなかったのですが、10年が経ち、2026年また改訂の議論が進められています。

現在の【体育編】小学校学習指導要領（平成29年告示）解説より

私たちのように多くの人が声をあげていった中で、この間、教科書は変わっていきました。今では、家庭科、道徳、英語、現代社会、そして小学校の保健体育の教科書にもすべて性の多様性についての記載があります。ただし授業で触れられているとは限らず、教わる機会がないと語る子どもたちも多くいます。

学習指導要領に性的指向や性自認の多様性について言及があれば、先生方が大切かつ必要な学びを子どもたちに伝えるための強い動機づけになります。

性的指向や性自認のあり方は個人差があります。科学的に正確で、多様性にひらかれた未来を作るための改訂をのぞみます。

発信：教科書にLGBTを！ネットワーク
協力：一般社団法人Tネット、proud futures、一般社団法人にじーず

参考資料：性や「好き」の形、さまざま　小学校教科書で増える「性の多様性」2023年6月27日 朝日新聞