Школьники Екатеринбурга против дистанционного образования
Проблема
Мы, сообщество родителей, доносим до вашего сведения, что выступаем категорически против внедрения так называемого «дистанционного обучения» в школах как недопустимого с педагогической, медицинской и правовой точек зрения и представляющего угрозу распространения личных данных несовершеннолетних детей.
Переходом на «дистанционное обучение», чиновники из системы образования пытаются «руками родителей» внедрить не только программу цифровизации образовательных учреждений, но и переложить всю ответственность на родителей, требуя безусловной гарантии за «прохождение (освоение) учебной программы» и «создание условий для дистанционного обучения», что является прямым противоречием п.7 ст. 28 ФЗ «Об образовании в РФ»: «образовательная организация несёт ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесённых к её компетенции: за реализацию не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников, за жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.».
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не регламентирует обязанности законных представителей по обеспечению (покупки) техническим оборудованием (компьютер, Wi-Fi роутер, принтер, сканер, камера, микрофон), доступ к сети Интернет (включая ежемесячную оплату провайдеру) обучающегося для получения образовательной программы. Также в основном законе об образовании нет ни слова о том, что обучающиеся обязаны заниматься на платных платформах, разработчиками и владельцами которых являются частные иностранные компании.
Принуждение родителей к «созданию условий для дистанционного обучения» ставит под сомнение доступность образования. Не каждая семья в России имеет финансовую возможность приобрести в полном объёме необходимую для дистанционного обучения оргтехнику, а также ежемесячно оплачивать услуги провайдера за интернет.
Важнейшей функцией Российской Федерации как социального государства является обеспечение права каждого на образование, общедоступность и бесплатность которого в государственных или муниципальных образовательных учреждениях гарантируется (ч. 1, ч. 2 ст. 43, Конституции Российской Федерации) на основе конституционного принципа юридического равенства. Закрепляя право на образование и, в качестве одного из его элементов, право на общедоступное и бесплатное образование в государственных или муниципальных образовательных учреждениях, Конституция РФ непосредственно определяет и систему гарантирования этого права, предполагающую в том числе, что государство и муниципальные образования - исходя из конституционного требования общедоступности образования - обязаны сохранять равный доступ для всех желающих получить такое образование. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 14.12.1960) и ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах доступность образования определяют, как равные для всех права и возможности его получения...
В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2020) отсутствуют такие понятия, как «дистанционное обучение» и «дистанционная форма образования», переход на которые образовательные учреждения навязывают родителям, как правило, в безальтернативной форме. Существуют только понятие «дистанционные образовательные технологии», но оно никоим образом не означает «дистанционную форму образования». Формы получения образования и формы обучения могут быть только в очной или заочной форме, вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования) – ст.17 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Именно поэтому требуем вернуть для школьников систему и форму (соответствующую вышеперечисленным Федеральным законам) обучения на которую родители изначально отправляли своих детей.
При обучении в дистанционном формате у образовательных учреждений нет общей апробированной и удобной системы подачи материала дистанционно. Каждый преподаватель использует различные платформы и системы для подачи учебного материала (Zoom , Discord, ЯКласс и т.д. и т.п.), на свое усмотрение и удобство, что путает детей и дополнительно создает проблемы с усвоением материала. Популярность занятий в конференции Zoom влечет за собой и внимание злоумышленников, которые выкачивают видео конференций в сеть. Существуют случаи проникновения в чужие конференции, утечки и пересылки конфиденциальных данных. Особенно угнетающий фактор, что оборудование едва справляется с таким наплывом пользователей по всему миру, постоянные зависания компьютера, при котором вся операционная система перестают реагировать на действия пользователя. Так же в бесплатной версии на видеоконференцию отведенный лимит до 40 минут. Не определен список предметов и количество часов, которые дети должны проходить в онлайн формате, а какие они должны изучать самостоятельно. На сегодняшний день это зависит от образованности, организованности и «продвинутости» каждого учителя в отдельности.
Разнообразие платформ путает не только детей, но даже родителей. Даже мы, как родители, не в силах запомнить в какой из разделов сайта и в каком формате нужно отправлять домашние задания, как выйти на онлайн урок.
Да и на учителей легла огромная ноша в виде этих конференций и проблемы донесения до каждого ученика учебного материала. Вообще сложно собрать всех детей на урок в видео формате. У школьников еще отсутствует понимание серьезности и обязательности в такой форме обучения. Для большинства школьников шестых классов – это больше как развлечение, и в тоже время трудность, т.к. в шестом классе у них еще нет информатики и способность к самообучению и изучению еще мала. Некоторые преподаватели сами не справляются с такой формой обучения, случайно отключают звук и чат детям, на видео уроках бывают случаи, когда учитель некорректно пользуется камерой, в итоге задание, которое разбирается письменно в видео чате недоступно для просмотра ученикам. Бывают случаи, когда ссылки на видео уроки приходят с кодами, которые не работают, либо учитель прикрепляет ссылку не к своему предмету либо не на ту дату. Приходится родителям отвлекаться от работы и приниматься за решение данных проблем, и это происходит изо дня в день.
Некоторые дети еще не в состоянии самостоятельно организовать себя и отслеживать расписание онлайн уроков. Отсутствие ребенка на уроке расценивается как прогул, или ставится н-, которая потом оценивается как двойка. Данная система предполагает прохождение множества тестов, которыми нельзя заменить очные ответы на уроке при личном контакте с учителем. При свободном доступе к интернет у детей появляется возможность не предварительно изучать параграфы учебников перед выполнением домашнего задания и ответов на проверочные работы, а просто пользоваться готовыми ответами в сети интернет. Все это, естественно, сказывается на качестве образования. Дистанционное обучение в школах это недопустимый и не опробованный формат, к которому не готовы ни учителя, ни дети, ни родители!
Дистанционное обучение запустило технологии, последствия и влияние которых, на детское здоровье не изучены. При переходе на электронное обучение, родители не были предупреждены, что существует прямая угроза безопасности жизни и здоровью учащихся, т.к. СанПиНы по использованию электронных устройств в настоящее время не разработаны, а новые образовательные цифровые технологии и влияние их на здоровье детей не апробированы и не изучены. Между тем, согласно п. 1 ст. 10 закона РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей», изготовитель (исполнитель, продавец) обязан своевременно предоставлять потребителю необходимую и достоверную информацию о товарах (работах, услугах), обеспечивающую возможность их правильного выбора (см. Приложение №1 и Приложение №2). Согласно требованиям СанПиН № 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» время за компьютером на уроке не должно превышать 15-20 минут, однако переходом на дистанционное обучение данные нормы игнорируются образовательными учреждениями, которые вынуждают детей часами сидеть за компьютером, что лишает их физической активности и нормального общения в коллективе. Считаем, что внедрение дистанционного метода обучения недопустимо, потому что влечет резкое падение уровня знаний у большинства обучающихся. Цифровые форматы практически полностью убивают воспитательную функцию образования.
Утвержденный властями Екатеринбурга перевод учеников всех 6-10 классов на дистанционное обучение нельзя назвать разумным. Общественности не представлено убедительных данных о том, что школы являются очагом распространения инфекций. Мы провели опрос среди родителей нашего 6 «А» класса, СОШ №181, о наличии заболевания COVID-19 и выяснили, что случаев заражения в нашем классе у детей не зафиксировано. Риск передачи инфекции детьми минимален и не оправдывает того ущерба, который наносит им закрытие школ и вынужденная социальная изоляция.
Дистанционное обучение оказывает крайне негативное влияние на физическое и психическое здоровье детей: портится зрения, появляются головные боли, быстрая утомляемость, повышенная раздражительность и агрессивность, нервные срывы, общий упадок сил и падение иммунитета. У детей, погруженных в интернет, формируется цифровая зависимость, которая ведёт к изменениям в развитии мозга и психологическим проблемам. В результате мы имеем значительные психологические риски, с которыми штатные психологи (как показывает практика) справляться не умеют, поскольку нет ни классификации, ни методик. Психологи отрабатывают эти методики «на практике», что можно приравнять к опытам на человеке, запрещённым Всемирной организацией здравоохранения. Нельзя издеваться над психическим и физическим здоровьем детей. Единственное верное требование – это полностью запретить электронную школу. И никакой альтернативы этому требованию быть не может. Дети не готовы и не умеют учиться самостоятельно. Просто потому, что они дети. Их необходимо научить учиться. И это должны делать квалифицированные педагоги.
Так же считаем недопустимым обязательное получение согласия на обработку персональных данных, принуждение к регистрации на цифровых платформах, ведение исключительно электронного документооборота при получении образования противоречат Конституции РФ, статья 43 которой гарантирует гражданам право на образование без каких-либо условий.
Внедрение дистанционного обучения есть прямое нарушение п.2, ст.21 Конституции РФ, в которой говорится: «Никто не должен подвергаться… насилию… Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам». Это является также нарушением п.9 ст. 13 ФЗ «Об образовании», в которой говорится: «Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается».
Мы не против технического прогресса и не отрицаем последствия COVID-19. Власти могут вводить ограничительные меры, но пока это просто замена очной формы обучения на заочную для детей, которые к этому не готовы. Мы предполагаем, что речь идёт о стратегических планах слома/ликвидации традиционных образовательных систем и оцениваем введение так называемого дистанционного обучения в качестве первого этапа утверждения цифровой школы как безальтернативной. Поэтому от имени родительской общественности мы требуем запрета не только на введение дистанционного школьного обучения, но и полного запрета на данный метод «обучения».
Со своей стороны, для того чтоб иметь возможность обучаться очно готовы даже оборудовать учебные парты защитными разделительными перегородками (защитными экранами) из прозрачного поликарбоната, чтобы дополнительно обеспечить безопасность учеников от бактерий и вирусов. Такие перегородки безопасны, выдерживают значительные ударные нагрузки, не трескаются, химически стойки, что позволяет их легко дезинфицировать. Подобными перегородками оборудовали торговые центры и теперь они имеют возможность работать. Дайте возможность детям заниматься с квалифицированными педагогами по общепринятым программам обучения.
Мы, родители школьников г. Екатеринбурга требуем у губернатора Куйвышева Е.В. пересмотреть введенные в Екатеринбурге ограничительные меры, как нарушающие права несовершеннолетних на полноценное очное образование. Обязательно просим установить необходимость получить согласие родителей на возможность ребенка обучаться дистанционно.
Хватит делать вид, что всё прекрасно и система дистанционного образования работает отлично. Требуем срочно возобновить занятия для учеников 6-10 классов нашей школы в традиционном, очном режиме.
27.11.2020 г.
Проблема
Мы, сообщество родителей, доносим до вашего сведения, что выступаем категорически против внедрения так называемого «дистанционного обучения» в школах как недопустимого с педагогической, медицинской и правовой точек зрения и представляющего угрозу распространения личных данных несовершеннолетних детей.
Переходом на «дистанционное обучение», чиновники из системы образования пытаются «руками родителей» внедрить не только программу цифровизации образовательных учреждений, но и переложить всю ответственность на родителей, требуя безусловной гарантии за «прохождение (освоение) учебной программы» и «создание условий для дистанционного обучения», что является прямым противоречием п.7 ст. 28 ФЗ «Об образовании в РФ»: «образовательная организация несёт ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесённых к её компетенции: за реализацию не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников, за жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.».
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не регламентирует обязанности законных представителей по обеспечению (покупки) техническим оборудованием (компьютер, Wi-Fi роутер, принтер, сканер, камера, микрофон), доступ к сети Интернет (включая ежемесячную оплату провайдеру) обучающегося для получения образовательной программы. Также в основном законе об образовании нет ни слова о том, что обучающиеся обязаны заниматься на платных платформах, разработчиками и владельцами которых являются частные иностранные компании.
Принуждение родителей к «созданию условий для дистанционного обучения» ставит под сомнение доступность образования. Не каждая семья в России имеет финансовую возможность приобрести в полном объёме необходимую для дистанционного обучения оргтехнику, а также ежемесячно оплачивать услуги провайдера за интернет.
Важнейшей функцией Российской Федерации как социального государства является обеспечение права каждого на образование, общедоступность и бесплатность которого в государственных или муниципальных образовательных учреждениях гарантируется (ч. 1, ч. 2 ст. 43, Конституции Российской Федерации) на основе конституционного принципа юридического равенства. Закрепляя право на образование и, в качестве одного из его элементов, право на общедоступное и бесплатное образование в государственных или муниципальных образовательных учреждениях, Конституция РФ непосредственно определяет и систему гарантирования этого права, предполагающую в том числе, что государство и муниципальные образования - исходя из конституционного требования общедоступности образования - обязаны сохранять равный доступ для всех желающих получить такое образование. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 14.12.1960) и ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах доступность образования определяют, как равные для всех права и возможности его получения...
В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2020) отсутствуют такие понятия, как «дистанционное обучение» и «дистанционная форма образования», переход на которые образовательные учреждения навязывают родителям, как правило, в безальтернативной форме. Существуют только понятие «дистанционные образовательные технологии», но оно никоим образом не означает «дистанционную форму образования». Формы получения образования и формы обучения могут быть только в очной или заочной форме, вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования) – ст.17 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Именно поэтому требуем вернуть для школьников систему и форму (соответствующую вышеперечисленным Федеральным законам) обучения на которую родители изначально отправляли своих детей.
При обучении в дистанционном формате у образовательных учреждений нет общей апробированной и удобной системы подачи материала дистанционно. Каждый преподаватель использует различные платформы и системы для подачи учебного материала (Zoom , Discord, ЯКласс и т.д. и т.п.), на свое усмотрение и удобство, что путает детей и дополнительно создает проблемы с усвоением материала. Популярность занятий в конференции Zoom влечет за собой и внимание злоумышленников, которые выкачивают видео конференций в сеть. Существуют случаи проникновения в чужие конференции, утечки и пересылки конфиденциальных данных. Особенно угнетающий фактор, что оборудование едва справляется с таким наплывом пользователей по всему миру, постоянные зависания компьютера, при котором вся операционная система перестают реагировать на действия пользователя. Так же в бесплатной версии на видеоконференцию отведенный лимит до 40 минут. Не определен список предметов и количество часов, которые дети должны проходить в онлайн формате, а какие они должны изучать самостоятельно. На сегодняшний день это зависит от образованности, организованности и «продвинутости» каждого учителя в отдельности.
Разнообразие платформ путает не только детей, но даже родителей. Даже мы, как родители, не в силах запомнить в какой из разделов сайта и в каком формате нужно отправлять домашние задания, как выйти на онлайн урок.
Да и на учителей легла огромная ноша в виде этих конференций и проблемы донесения до каждого ученика учебного материала. Вообще сложно собрать всех детей на урок в видео формате. У школьников еще отсутствует понимание серьезности и обязательности в такой форме обучения. Для большинства школьников шестых классов – это больше как развлечение, и в тоже время трудность, т.к. в шестом классе у них еще нет информатики и способность к самообучению и изучению еще мала. Некоторые преподаватели сами не справляются с такой формой обучения, случайно отключают звук и чат детям, на видео уроках бывают случаи, когда учитель некорректно пользуется камерой, в итоге задание, которое разбирается письменно в видео чате недоступно для просмотра ученикам. Бывают случаи, когда ссылки на видео уроки приходят с кодами, которые не работают, либо учитель прикрепляет ссылку не к своему предмету либо не на ту дату. Приходится родителям отвлекаться от работы и приниматься за решение данных проблем, и это происходит изо дня в день.
Некоторые дети еще не в состоянии самостоятельно организовать себя и отслеживать расписание онлайн уроков. Отсутствие ребенка на уроке расценивается как прогул, или ставится н-, которая потом оценивается как двойка. Данная система предполагает прохождение множества тестов, которыми нельзя заменить очные ответы на уроке при личном контакте с учителем. При свободном доступе к интернет у детей появляется возможность не предварительно изучать параграфы учебников перед выполнением домашнего задания и ответов на проверочные работы, а просто пользоваться готовыми ответами в сети интернет. Все это, естественно, сказывается на качестве образования. Дистанционное обучение в школах это недопустимый и не опробованный формат, к которому не готовы ни учителя, ни дети, ни родители!
Дистанционное обучение запустило технологии, последствия и влияние которых, на детское здоровье не изучены. При переходе на электронное обучение, родители не были предупреждены, что существует прямая угроза безопасности жизни и здоровью учащихся, т.к. СанПиНы по использованию электронных устройств в настоящее время не разработаны, а новые образовательные цифровые технологии и влияние их на здоровье детей не апробированы и не изучены. Между тем, согласно п. 1 ст. 10 закона РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей», изготовитель (исполнитель, продавец) обязан своевременно предоставлять потребителю необходимую и достоверную информацию о товарах (работах, услугах), обеспечивающую возможность их правильного выбора (см. Приложение №1 и Приложение №2). Согласно требованиям СанПиН № 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» время за компьютером на уроке не должно превышать 15-20 минут, однако переходом на дистанционное обучение данные нормы игнорируются образовательными учреждениями, которые вынуждают детей часами сидеть за компьютером, что лишает их физической активности и нормального общения в коллективе. Считаем, что внедрение дистанционного метода обучения недопустимо, потому что влечет резкое падение уровня знаний у большинства обучающихся. Цифровые форматы практически полностью убивают воспитательную функцию образования.
Утвержденный властями Екатеринбурга перевод учеников всех 6-10 классов на дистанционное обучение нельзя назвать разумным. Общественности не представлено убедительных данных о том, что школы являются очагом распространения инфекций. Мы провели опрос среди родителей нашего 6 «А» класса, СОШ №181, о наличии заболевания COVID-19 и выяснили, что случаев заражения в нашем классе у детей не зафиксировано. Риск передачи инфекции детьми минимален и не оправдывает того ущерба, который наносит им закрытие школ и вынужденная социальная изоляция.
Дистанционное обучение оказывает крайне негативное влияние на физическое и психическое здоровье детей: портится зрения, появляются головные боли, быстрая утомляемость, повышенная раздражительность и агрессивность, нервные срывы, общий упадок сил и падение иммунитета. У детей, погруженных в интернет, формируется цифровая зависимость, которая ведёт к изменениям в развитии мозга и психологическим проблемам. В результате мы имеем значительные психологические риски, с которыми штатные психологи (как показывает практика) справляться не умеют, поскольку нет ни классификации, ни методик. Психологи отрабатывают эти методики «на практике», что можно приравнять к опытам на человеке, запрещённым Всемирной организацией здравоохранения. Нельзя издеваться над психическим и физическим здоровьем детей. Единственное верное требование – это полностью запретить электронную школу. И никакой альтернативы этому требованию быть не может. Дети не готовы и не умеют учиться самостоятельно. Просто потому, что они дети. Их необходимо научить учиться. И это должны делать квалифицированные педагоги.
Так же считаем недопустимым обязательное получение согласия на обработку персональных данных, принуждение к регистрации на цифровых платформах, ведение исключительно электронного документооборота при получении образования противоречат Конституции РФ, статья 43 которой гарантирует гражданам право на образование без каких-либо условий.
Внедрение дистанционного обучения есть прямое нарушение п.2, ст.21 Конституции РФ, в которой говорится: «Никто не должен подвергаться… насилию… Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам». Это является также нарушением п.9 ст. 13 ФЗ «Об образовании», в которой говорится: «Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается».
Мы не против технического прогресса и не отрицаем последствия COVID-19. Власти могут вводить ограничительные меры, но пока это просто замена очной формы обучения на заочную для детей, которые к этому не готовы. Мы предполагаем, что речь идёт о стратегических планах слома/ликвидации традиционных образовательных систем и оцениваем введение так называемого дистанционного обучения в качестве первого этапа утверждения цифровой школы как безальтернативной. Поэтому от имени родительской общественности мы требуем запрета не только на введение дистанционного школьного обучения, но и полного запрета на данный метод «обучения».
Со своей стороны, для того чтоб иметь возможность обучаться очно готовы даже оборудовать учебные парты защитными разделительными перегородками (защитными экранами) из прозрачного поликарбоната, чтобы дополнительно обеспечить безопасность учеников от бактерий и вирусов. Такие перегородки безопасны, выдерживают значительные ударные нагрузки, не трескаются, химически стойки, что позволяет их легко дезинфицировать. Подобными перегородками оборудовали торговые центры и теперь они имеют возможность работать. Дайте возможность детям заниматься с квалифицированными педагогами по общепринятым программам обучения.
Мы, родители школьников г. Екатеринбурга требуем у губернатора Куйвышева Е.В. пересмотреть введенные в Екатеринбурге ограничительные меры, как нарушающие права несовершеннолетних на полноценное очное образование. Обязательно просим установить необходимость получить согласие родителей на возможность ребенка обучаться дистанционно.
Хватит делать вид, что всё прекрасно и система дистанционного образования работает отлично. Требуем срочно возобновить занятия для учеников 6-10 классов нашей школы в традиционном, очном режиме.
27.11.2020 г.
Адресаты петиции
Новости этой петиции
Поделиться этой петицией
Петиция создана 27 ноября 2020 г.