Независимо друг от друга пришло два письма от группы преподавателей факультета иностранных языков МПГУ, которые еще раз подтверждают правоту Петиции, подавляющего большинства комментариев к ней и обращений с кафедр филологического факультета. Вот их тексты. Письмо первое: "О факультете замолвите слово…… Сегодня мы обращаемся ко всем, кому не безразлична судьба России, судьба будущих поколений, мы обращаемся ко всем, кто за истинные инновации в области высшего образования страны, а не за безумное копирование Западных реформ. В 2013 году факультет иностранных языков МПГУ отметил свое шестидесятилетие. Наши выпускники работают в ведущих вузах страны: ВШЭ, МГУ, МГИМО. Наши студенты проходят стажировки в различных университетах Европы, Великобритании, США и неизменно получают высокие отзывы западных коллег. Наши выпускники – директора, завучи, учителя лучших школ страны. Это свидетельствует о том, что школа обучения иностранным языкам, созданная замечательными русскими учеными В.Д.Аракиным, В.Г.Гаком, В.Д.Девкиным, А.А.Леонтьевым, дает прекрасные результаты. Разве это не является показателем эффективности факультета? Однако сегодня ведущим критерием оценки деятельности вуза, факультета стал критерий заработной платы, которую получает преподаватель. С этим трудно не согласиться. За последние двадцать лет заработные платы преподавателей вузов в стране резко снизились и являются ниже средней заработной платы по региону. Но господа чиновники! Вам, наверное, и в голову не приходит, что люди могут работать не только за деньги, но и за идею, за то, чтобы были живы традиции, чтобы сохранялась преемственность, чтобы сохранилась наша, российская школа обучения иностранным языкам. Сегодня в университет пришло новое руководство, новые менеджеры. Мы надеялись, что они укрепят материально-техническую базу вуза, факультета. Мы были открыты для диалога, мы пытались понять смысл проводимых реформ, смысл реструктуризации. К концу учебного года мы, наконец, уловили смысл основной «инновации». Государственный вуз страны превратился в ОАО «Семенов и родственники», а люди, которые не знают ни одного иностранного языка, стали наставлять опытных преподавателей, как учить язык! Так стоит ли удивляться, что наши школьники имеют все более низкие результаты по ЕГЭ? Мы обращаемся ко всем, кому небезразлично будущее наших детей. Мы верим, что, несмотря на все трудности и перипетии нашей жизни, будущие поколения россиян будут хорошо владеть не только русским, но и иностранными языками, и, наконец, состоится диалог культур. Для этого так немного надо: сохранить кадры, сохранить один из ведущих факультетов иностранных языков страны. Факультет иностранных языков" Письмо второе: Уважаемые коллеги с филологического факультета! Разделяем вашу тревогу по поводу изменения содержания педагогического образования, «реформирования» учебных планов, а также проявлений «честности и открытости» руководства вуза. Недоумение вызвал комментарий ректора в интервью «Интерфаксу» о том, что кафедры не планируют отмены спецкурсов по педагогическим специальностям. Во-первых, кафедры никто не спрашивал и не спрашивает, во-вторых, очевидно, имеется в виду направление «Педагогическое образование», поскольку спецкурсов по педагогическим дисциплинам и в существующем учебном плане больше, чем достаточно, в-третьих, весь учебный год речь шла отнюдь не о спецкурсах, а о дисциплинах предметной подготовки, т. е. о языковых дисциплинах. Во время многократных совещаний на факультете иностранных языков гг.Булин-Соколовой, И.В.Текучевой и О.Е.Дроздовой продвигалась мысль о сокращении или выведении из учебного плана большинства теоретических дисциплин, а также сокращении часов на языковые дисциплины с целью усиления «практической направленности» обучения. В качестве альтернативы предлагалось переводить теоретические курсы в дистанционный формат. На первых порах мы пытались вникнуть в суть предлагаемых инноваций, писали предложения, посещали «педагогический марафон» и т. д. Отметим, что мы готовы к модернизации некоторых курсов и разумным изменениям планов без ущерба предметной подготовке. Однако вскоре выяснилось, что руководство имеет весьма смутное представление о том, как эта «практическая направленность» будет реализована. Результатом работы «эффективных менеджеров» является следующее: 1. Новый учебный план так и не создан. Абитуриентов не информируют о возможных изменениях планов. На сайте МПГУ представлены рабочие программы дисциплин, разработанные авторскими коллективами наших кафедр. Возникает вопрос: если мы столь консервативны и не соответствуем современным требованиям, как нам сообщили г.Булин-Соколова и так называемые «эксперты», почему этот некондиционный продукт «продается» абитуриентам и их родителям. 2. Факультету удалось сохранить репутацию и быть привлекательным для студентов, магистрантов, аспирантов, абитуриентов. Так же, как и филологический факультет, мы хорошо зарабатываем и являемся факультетом-донором. Мы неоднократно доводили эту информацию до руководства. Впрочем, в этом не трудно убедиться, изучив динамику «договорного» набора за последние годы. Казалось бы, простая логика: то, что финансово эффективно, надо развивать. Однако у руководства своя логика: факультет уничтожен, кафедры слиты и распущены, кадровый состав сокращен на 30%. 3. На сегодняшний день кафедры, обеспечивающие подготовку по специальности «английский язык», не смогут полноценно обеспечить учебный процесс. Проблема нехватки кадров (при возрастающем потоке договорных студентов) существовала еще при прежнем руководстве. Сейчас она приобрела критический характер в связи с сокращением, а также с требованием Е.И.Булин-Соколовой о том, что все, работающие на 1 курсе, должны освоить Moodle. Ответ руководства по этому вопросу: «Сейчас это не актуально. Мы подумаем об этом позже». Уже пора думать. Вопрос: какова будет реакция студентов и их родителей, если вопрос не будет решен к 1 сентября. Надо признать, что на сегодняшний день наше взаимодействие с руководством вуза можно охарактеризовать как «коммуникативную неудачу» и даже «коммуникативный срыв». По словам А.Л.Семенова, в вузе идет борьба «старого и нового», в ходе которой профессорско-преподавательский состав сопротивляется «демократизации и декриминализации». Это несправедливо и обидно. Такого рода конфронтационное общение вряд ли может дать результаты. Вообще-то в университетах «старое» и «новое» удачно взаимодействуют, это называется «преемственностью», «научной школой», академической традицией. Однако все наши попытки убедить руководство в жизнеспособности наших кафедр и факультета иностранных языков не увенчались успехом. Разговоры о научных школах, авторских методиках и курсах, кадровом потенциале (остепененность, возраст и другие традиционные квалификационные параметры), а также о репутации кафедр и факультета в Российском образовании не были услышаны. Некоторые кафедры слиты, некоторые уничтожены, факультета тоже не будет. Создалось впечатление, что администрация не видит ни преподавателей, ни студентов. Кстати, за весь учебный год никто не поинтересовался их успеваемостью. Очевидно, «оптимизация» этого не предусматривает. Подведем итог. Возможно, речь идет об отсутствии профессионализма у «эффективных менеджеров». У нашего университета отсутствует внятная стратегия развития. Это видно из нелепого документа под названием «Концепция развития МПГУ», опубликованного на сайте. Странно, что не нашлось специалистов, которые могли бы грамотно составить подобный документ. Руководству надо определиться: если мы хотим быть педагогическим колледжем, у нас один путь развития, если мы хотим иметь высокий профессиональный уровень в сфере образования, иметь магистратуру, аспирантуру, докторантуру, вести научные исследования, путь другой. И в заключение. Наше руководство высоко ценит бардовскую песню. Процитирую классика А.Галича: «Бойтесь единственно только того, кто скажет «Я знаю, как надо». И мы боимся. В образовании это очень опасно. Хотим поблагодарить профессора А.М.Камчатнова. Его петиция помогла нам осознать, что мы не одни. Преподаватели факультета иностранных языков". Добавить тут нечего, все предельно ясно. Хотелось бы только узнать, как обстоят дела на других, в том числе естественных факультетах МПГУ. Неужели тишь да гладь да Божья благодать? Александр Камчатнов