Decision Maker

Sergio Siciliano

  • Diputado de la Provincia de Buenos Aires

Docente. Secretario General de @LaGeneracionArg


Does Sergio Siciliano have the power to decide or influence something you want to change? Start a petition to this decision maker.Start a petition
Petitioning Municipio de Malvinas Argentinas, leo nardini, Concejo Escolar, Daniel Morard, Sergio Siciliano

La Escuela Nº 31 necesita que empiecen las clases

Hola! Soy Elisa, soy madre de tres nenes de segundo, cuarto y sexto grado, que asisten a las Escuelas N 30 y N 31 en el Municipio de Malvinas Argentinas, Provincia de Buenos Aires. En diciembre del año 2019 ambas escuelas se incendiaron por completo con pérdida total. A raíz de esto el Consejo Escolar, Intendente y Municipio nos prometieron que pondrían aulas móviles todas amobladas con aire acondicionado, baños químicos y agua hasta reconstruir las escuelas.  Pero nada de esto fue cierto… Instalaron los containers tres días antes del comienzo de clases e hicieron tan mal el trabajo que el primer día de clase se cortó la luz. Pusieron una toma de luz para 13 aires y claramente está no dió a basto. Luego de varios días sin luz y  hasta el día de hoy, mis nenes y todos los chicos que asisten a la escuela no pudieron comenzar las clases.  Imaginense los chiquitos adentro de un container con 33 grados de calor y sin ningún tipo de aire. Las aulas son de chapa abajo del rayo del sol. El amoblado está hecho con las mesas y las sillas del colegio quemado y están pintados gracias a los maestros, directivos y papás.  Estamos desesperados pidiendo respuestas. A partir del lunes los maestros van a mandar tarea para la casa, ¿Cómo van a aprender así? Las cosas que prometieron no las cumplieron. Hasta noviembre, mis hijos supuestamente van a tener que asistir a los containers. Pero tampoco vemos mucho progreso en la escuela.  Ojalá puedan responder pronto y comiencen las clases. Por eso les pido que me acompañen firmando y compartiendo la petición para que el Municipio de Malvinas Argentinas y su intendente Leo Nardini responda y los chicos puedan tener una escuela digna.  Muchas gracias

Elisa Saucedo
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Petitioning Empresas de Telefonía Móvil, Sergio Siciliano

Liberen los datos para el uso de WhatsApp

En los barrios de todo el país, la falta de acceso a la conectividad dificulta la continuidad educativa, la comunicación con familiares y seres querides, la posibilidad de hacer denuncias ante situaciones de violencia o abusos, o de contactar los servicios de salud. Para recibir información de las escuelas o bajar aplicaciones, la gran mayoría debe comprar datos. Lo mismo ocurre para participar de videollamadas grupales, donde las Juntas Barriales de Emergencia conformadas por vecinos y vecinas organizan la asistencia de los y las mas vulnerables. Muchas de las políticas públicas, hoy difunden números de WhatsApp para poder acceder a ellas o realizar consultas. Es el caso de las lineas nacionales, provinciales y locales, de asesoramiento ante situaciones de violencia hacia las mujeres En esta cuarentena, donde las indicaciones sanitarias proponen el distanciamiento físico (que también es social) el WhatsApp es la aplicación mas utilizada para "acercarnos socialmente", particularmente en los barrios populares. La Pandemia del Covid 19 puso al descubierto muchas desigualdades. El acceso a la conectividad es una de ellas. Creemos que es necesario hacerla visible para que, quienes tienen en sus manos la posibilidad de liberar los datos para el uso del WhatsApp, lo hagan cuanto antes. El pasado 2 de abril, presentamos esta propuesta en el Comité Nacional de Emergencia. Pero al día de hoy no hay avances en este tema. Con tu firma, mostrémosle a las autoridades y a las empresas que somos muchos y muchas que creemos en la importancia de liberar los datos en este momento tan difícil. Tenemos que estar mas conectades que nunca. Gracias por firmar. Silvia Saravia - Coordinadora Nacional de Barrios de Pie/Libres del Sur

Barrios de Pie / Libres del Sur
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Petitioning Sergio Siciliano, Gabriel SÁNCHEZ ZINNY, Lic. Sergio Siciliano, Prof. Adriana Frega, Lic. Carla Cecchi

Ayúdanos a salvar el Proyecto Educativo del Nacional de San Isidro

Peligra el Proyecto Educativo del Colegio Nacional de San Isidro La Secundaria N° 8, Colegio Nacional de San Isidro, históricamente se enfrentó a las diferentes reformas educativas ya que todas ellas bajaban la calidad de la educación pública. En el año 2010, con la última reforma, las autoridades provinciales y la D.G.C.y E. exigían que el proyecto con el que funcionaba el Colegio se terminara para que se comenzara a utilizar el diseño curricular de provincia.  Es por eso que se desarrolló una adecuación  y se gestó una Caja Curricular que asume la orientación del bachillerato en Ciencias Sociales y la complementa con una formación en todas las demás áreas.  La característica principal del diseño es garantizar la formación integral, que le brinda a los estudiantes un amplio espectro de materias: ellos egresan del colegio habiendo estudiado materias que involucran todas las áreas de conocimiento. Esto significa que no elijen una orientación a mitad de su secundario, sino que lo harán una vez que egresan de allí, cuando tengan que elegir su futuro profesional y laboral. Además el colegio cuenta con cuatro secciones por división en cada turno, tres idiomas (francés, italiano e inglés), un tutor por curso, clases de apoyo a contra turno, dos materias optativas, la confección de una monografía, proyectos de investigación en el área de exactas relacionados directamente con la UBA, taller de Astronomía, diversidad de deportes (natación, vóley, handball, softball y hockey). Toda esta carga horaria se dicta en hora cátedra (40´ de clase), sino sería insostenible la cantidad de materias que se dictan. Además, esto fomenta la concentración en el aula, ya que dos horas seguidas de éstas suman 80´ y no 120´ como en las horas módulo.  El reconocido nivel académico de la escuela se pudo lograr gracias al compromiso del equipo docente con su proyecto educativo, pero para eso es prioritario que éste tenga estabilidad laboral y concentración horaria.    Para poder llevar a cabo el proyecto actual se elaboraron tres resoluciones en el año 2010 (361/11, 362/11 y 733/11), que dan marco legal tanto a la currícula como a la estabilidad laboral de sus docentes, quienes al haber trabajado en esta escuela tantos años en situación de provisionales, vieron vulnerado su derecho de titularizar sus horas, por estar el colegio fuera de las acciones estatutarias. Dichas resoluciones, como así también la caja curricular, se confeccionaron en conjunto docentes con agentes y técnicos de la DGCyE. y fueron aprobadas y avaladas por los funcionarios públicos que dieron su firma como el Ministro Mario Oporto.  El día viernes 13 de julio de 2018 nos reunimos en La Plata los tres claustros representativos de la comunidad educativa de dicho colegio (docentes, familias y estudiantes), para poder conversar con los funcionarios públicos de la actual gestión que nos exigen que se modularicen las horas del colegio y que se abra el MAD (Movimiento Anual Docente, derecho del que gozan sólo los titulares que al ingresar al nuevo colegio solicitado se desplaza a un docente que esté provisional). En nuestro caso se vio vulnerado ese derecho ya que desde el año 2010 la resolución 362/11 que menciona la titularización, habiendo pasado 8 años del no cumplimiento de la misma, la actual Planta Funcional nuevamente cuenta con el 80% de los docentes en situación de provisional. Hasta el momento tanto nuestros puestos de trabajo como la calidad educativa de los y las estudiantes corren peligro. Es por estas razones que solicitamos la máxima difusión de nuestra situación actual y pedimos una URGENTE reunión con el Ministro Gabriel Sánchez Zinny, la Directora de Secundario Carla Cecchi y el Subsecretario de Educación, Sergio Siciliano.  ¡En defensa de la educación pública, gratuita y de calidad!

Cuerpo Docente E. E. S. N°8, San Isidro
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Petitioning Sergio Siciliano, Lic. Gabriel Sánchez Zinny, Lic. Sergio Siciliano, Lic. Carolina Ruggero, Lic. Rocío Orellano, Ing. Santiago de la Barrera

"Pase a Módulos de los Equipos Docentes COMPLETOS de CyO"

El Programa Provincial de Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles de la Provincia de Buenos Aires pertenece a la Dirección de Política Socio Educativa de la provincia. Desde su creación el programa tiene como destinataries a niñas, niños y adolescente de las zonas del conurbano bonaerense y las distintas regiones de la provincia quienes se encuentran atravesadas por la vulnerabilidad social, económica, cultural y política. En este sentido, nos parece importante resaltar que el objetivo es promover la inclusión y acompañamiento en las trayectorias educativas de les estudiantes a fin de fomentar proyectos de vida vinculados con el arte musical y la construcción ciudadana. El programa funciona en establecimientos educativos de la provincia. Cuenta con clases de instrumentos de cuerda: violín, viola, cello y contrabajo; instrumentos de madera: oboe, fagot, clarinete, flauta traversa; instrumento de viento: trombón, trompeta, corno; percusión, canto, lenguaje musical, práctica orquestal, práctica coral y actividades socioeducativas. Los equipos docentes acompañan, planifican y coordinan diversas actividades para realizar un aprendizaje significativo y de calidad. Desde fines del 2018 se realizó la llamada "unificación" del PPOE (Programa Provincial de Orquestas Escuelas) con el Bicentenario (Programas de Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles del Bicentenario que pertenecía al nivel nacional) Está unificación no garantizó una igualdad en lo salarial ni las condiciones de trabajo ya que hay docentes reconocidos por el Estado como tales que tienen horas módulo de la dirección de enseñanza artística y otres que cobramos con contrato de locación de servicios anuales. Los contratos lo solemos firmar entre marzo, abril y mayo. En el corriente año nos han "aumentado" un 4% resto al año anterior, quedando el salario totalmente desfasado con el aumento de la inflación. A su vez, al ser monotributistas debemos hacernos cargo de afrontar nuestra seguridad social, pagar un contador y ARBA. Este ente nos realiza retenciones cada vez que nos depositan, con lo cual, la pérdida salarial es aún mayor. La supuesta "unificación de los programas" tiene una deuda con los equipos docentes que estamos contratades porque no tenemos los mismos derechos laborales ni salarios ni condiciones laborales ni seguridades ni licencias ni ART ni antigüedad a pesar de realizar las mismas tareas que les docentes que están en módulos. El programa de Coros y Orquestas es una referencia en las vidas de les estudiantes como familias ya que es un espacio en donde se promueven relaciones horizontales, colectivas, compañerismo, solidaridad y crecimiento. A su vez, cumple con una función social y de compromiso con las niñeces y adolescencias de ser detector de situaciones de vulneración de derechos ya que se generan espacios de confianza en donde les estudiantes se encuentran alojados para contar lo que les sucede. Este programa tiene la potencialidad de estar en el territorio, construir comunidad, alojar a las niñeces y adolescencias, promover derechos y calidad de vida. Exigimos la continuidad y mejoramiento de las condiciones laborales para fortalecer todos los caminos recorridos y seguir siendo un actor en la vida de cada niñe y adolescencia de la provincia de Buenos Aires

Colectivo de Trabajadorxs de CyO
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