Decision Maker

Conselleria d' Educació, Investigació, Cultura i Esport

Perfil oficial a Change.org de la Conselleria d' Educació, Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana. Perfil oficial en Change.org de la Consejería de Educación, Investigación, Cultura y Deportes de la Generalitat Valenciana.


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Petitioning Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Conselleria d' Educació, Investigació, Cultura i Esport

Lucía necesita seguir estudiando. ¡No le quiten sus profesores!

Mi hija Lucía jugaba, bailaba, hacía deporte, y todo lo que hacían los niños de su edad. Pero hace 5 años su vida cambió de forma radical. Tras una caída tonta en el colegio, se quedó en una silla de ruedas y le diagnosticaron una enfermedad rara y degenerativa muy dolorosa, Distrofia Simpático Refleja. Ahora tiene 16 años y no puede caminar. Tiene unos dolores tan fuertes que necesita estar tumbada casi todo el día. No puede ni siquiera ir al Instituto. Por eso hace años que estudia desde casa. Ahora cursa 4° de la ESO. Dos profesoras vienen cuatro días a la semana y le enseñan historia, lengua, inglés, matemáticas... Se esfuerza muchísimo y saca muy buenas notas, porque dice que seguir estudiando hace que su vida parezca más normal. Sin embargo, el año que viene se verá obligada a dejar de estudiar. Le tocaría empezar bachillerato, pero no va a poder porque solo le conceden profesores en casa hasta el final de la ESO. No es justo, sus estudios es lo único que le da aliento para seguir luchando. Necesita nuestra ayuda para continuarlos. Por favor, firma para pedirle a la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana que prolongue a Lucía la Atención Domiciliaria de sus profesores durante el Bachillerato. Para que Lucía pueda tener continuidad en sus estudios es necesario que tenga derecho a la educación domiciliaria en 1º y en 2º de Bachillerato. Todavía no sabe qué quiere estudiar, pero tiene la esperanza de mejorar y poder emprender una carrera profesional. Sus profesoras dicen que es admirable cómo lucha por estar al día de lo que están aprendiendo sus compañeros, y cómo a pesar de sus dolores sigue sacando unas notas excelentes. No os podéis imaginar lo que se esfuerza. Detrás de la sonrisa que siempre lleva puesta hay mucho sufrimiento y muchas horas de trabajo para mejorar. El otro día se puso a llorar desconsoladamente porque decía que de qué sirve tanta lucha para sacarse las asignaturas si al final no le van a dejar continuar con sus estudios. Por favor, no podemos dejar que Lucía se quede en mitad del camino.  Firma para pedirle a la Consejería de Educación que permita a mi hija seguir estudiando. Y para solicitarle al Ministerio de Educación que regule la atención domiciliaria del profesorado para que las comunidades autónomas no lo limiten a la ESO y para que los niños que estudian desde casa porque están enfermos, también tengan derecho a cursar Bachillerato. Lucía está sufriendo pero nunca se ha rendido. Nosotros tampoco nos vamos a rendir.

Una Sonrisa Para Lucía
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Petitioning Concepción Tomás, Remei Galiana, Inspección de educación gva, Conselleria d' Educació, Investigació, Cultura i Esport

Mi hija de 3 años autista se queda sin escolarizar por negligencia

Mi hija de 3 años fue diagnosticada de Autismo con 21 meses. No sabe hablar, no sabe comunicarse, no se relaciona, ni si quiera sabe demandar nada, no tiene percepción de hambre o de sueño, apenas de dolor. No tolera nuevos alimentos en su dieta, no tiene control de esfínteres por lo que aún usa pañal, y la mayoría de las noches no duerme bien. En 8 meses de terapia individual, tan solo ha aprendido a pedir su "snack" favorito a través de un picto / imagen y con el apoyo continuo, ahora está empezando a demandar más cosas de su carpeta de pictos. Sí tiene capacidad de aprendizaje, pero necesita mucho apoyo y recursos. En enero solicité un dictamen de modalidad de escolarización, y el gabinete psicopedagógico de la consejería de educación resolvió que la modalidad recomendada para mi hija Martina es Aula CyL (aulas de comunicación y lenguaje). Son clases a las que acuden máximo 8 niños y asistidas por 3 profesionales, Psicopedagogo Terapéutico, Maestro de audición y lenguaje y educador, donde trabajarían su vía actual de lenguaje, demandar con pictos. Sin embargo, ayer salieron las listas provisionales de los centros públicos y han concedido a Martina una plaza en un aula ordinaria, en vez de en un aula CyL, a pesar de ser la opción indicada en el dictamen. Por favor, firma para pedirle a la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana que le dé a Martina una plaza en el aula CyL del centro que le corresponde. Ni un niño debería quedarse sin la educación que necesita por falta de recursos, y Martina no puede ir al cole en un aula ordinaria. Necesito ayuda o mi hija se tendrá que ser escolariza en una modalidad totalmente desaconsejada para su aprendizaje, sin las horas de apoyo que necesita. Tras reclamar por varias vías, nos reunimos ante la comisión de escolarización y, a pesar de que insisten que Martina ha de ser escolarizada en ordinaria, nos ofrecieron un aula CYL a más de 15 km de distancia desde casa. ¿Por qué tengo que mandar a Martina a ese centro habiendo un aula CyL en el colegio que le corresponde? Si los demás niños tienen derecho a elección de centro, ¿por qué Martina no? Por si fuera poco, la nueva normativa indica que, todos aquellos niños que sean escolarizados han dejar los apoyos en centros de atención temprana, por lo que, si entra en ordinaria, deberíamos pedir que hagan una excepción para seguir asistiendo, pues necesitaría ese refuerzo, y conllevaría sacarla del aula los martes y viernes en mitad del horario escolar, con el consiguiente perjuicio para mi hija. Es una cuestión de recursos, y las consecuencias son muy graves para los niños con dificultades, precisamente ellos deberían tener más fácil, pues ya sufren el día a día de sus limitaciones. Tienen que darnos una solución, Martina tiene derecho a una educación adaptada a sus necesidades. Por favor, firma para pedir que la Consejería de Sanidad de la Comunidad Valenciana tome las medidas necesarias para que Martina pueda estar en el aula Cyl que le corresponde.

Laura Cuerda González
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Petitioning Junta de Andalucía, Ayuntamiento de Madrid, Secretaría de Medio Ambiente y Desarrollo Territorial - Procuraduría Estatal de Protección al Ambien, Albert Rivera, Environmental Protection Agency, Ada...

Que se Legisle y Potencie la Creación de Espacios Públicos Libres de Sustancias Tóxicas.

Vivimos inmersos en una matriz tóxica que amenaza y agrava la Salud Pública. El Gobierno Español debe adoptar las medidas pertinentes de carácter normativo y político que garanticen a la población poder disfrutar, como mínimo, de espacios públicos seguros. Amparándose, cuando menos, en el derecho inalienable de todo individuo a gozar de un ambiente saludable. La sociedad se expone de manera involuntaria y cotidiana a sustancias tóxicas. Una ventilación ineficiente, el uso de productos de limpieza e higiene personal convencionales, pesticidas, materiales de construcción, decoración, mobiliario, revestimientos, suelos etc. convierten los diferentes emplazamientos en ambientes hostiles para personas con algún grado de sensibilidad química (Sensibilidad Química Múltiple -SQM-, Síndrome de Fatiga Crónica-SFC-, Fibromialgia -FM-, Síndrome de Sensibilización Central -SSC-) e igualmente insalubres; para la población “sana”. Los Centros Sanitarios y las escuelas son lugares particularmente vulnerables requiriendo una atención inmediata. El tratamiento más eficaz es impedir la exposición. Estas sustancias químicas nocivas son iniciadoras y disparadoras de diferentes enfermedades no transmisibles y que son prevenibles (1). La mayor parte de las muertes se atribuyen a vivir o trabajar en entornos insalubres. Entre los factores de riesgo se encuentran la exposición a productos químicos (2).  Es necesario que se apliquen de manera urgente medidas que permitan detectar las sustancias conflictivas donde han sido introducidas y sustituir los elementos que las contienen por otras alternativas. Existen innumerables opciones que frente a las habituales son  factibles, más económicas, eficaces e inocuas para el ser humano (1).     Es imperativo asegurar la accesibilidad a la que por derecho tienen los afectados por algún grado de sensibilidad química que hoy por hoy están siendo excluidos de la sociedad,  impedir que su situación se agrave y evitar que el número de casos por este tipo de enfermedades continúe en aumento (1). Siendo esta además, una cuestión de responsabilidad compartida con la industria, derivada de nuestro estilo de vida.   Por favor, firma esta petición. Tanto si has desarrollado algún tipo de sensibilidad química como si no quieres exponerte a sustancias nocivas que se utilizan sin control y que, a bajas concentraciones, pueden provocarte un abanico de patologías. Ninguna persona está exenta de sufrir alguna enfermedad asociada a la exposición por tóxicos. Es un deber y responsabilidad de tod@s proteger de manera inmediata a la población más vulnerable como son los enferm@s, los niñ@s y los ancian@s. ¡Ganamos tod@s! ¡GRACIAS! 1.       De Prada, C. 2010. El Riesgo Tóxico Diario: La Sensibilidad Química Múltiple y otras enfermedades que la química produce en cientos de miles de españoles. Fundación Alborada. 321 pp. 2.       OMS. 2016. Cada año mueren 12,6 millones de personas a causa de la insalubridad del medio ambiente. Comunicado de Prensa Ginebra.  https://www.who.int/es/news-room/detail/15-03-2016-an-estimated-12-6-million-deaths-each-year-are-attributable-to-unhealthy-environments

Mireya del Pilar Arcos Pulido
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SOLICITAMOS UNA PRUEBA DE VALENCIANO JUSTA ACORDE CON EL NIVEL C1

Mostramos nuestra absoluta disconformidad con la prueba del examen de valenciano, "nivel C1" que efectuamos el pasado sábado 9 de Junio de 2018, solicitando la revisión de la misma al considerar que no se adecua al nivel exigido del conocimiento de la lengua. Las dos primeras partes del examen, no se corresponden al nivel C1 puesto que el contenido es demasiado técnico y complejo. La primera parte, consistía en la introducción de siete párrafos en un texto con cinco espacios, no teniendo cabida dos de ellos. Como el texto fue recortado, es decir una versión del original, encontrar la coherencia  que pudiera unir los párrafos del texto con los huecos del mismo, fue una tarea IMPOSIBLE!!!personas especializadas en la materia no fueron capaces de sustraer el contenido ni en castellano. De la superación de esta prueba, dependía la corrección del resto. Reiteramos IMPOSIBLE E INJUSTO!!! En relación con la organización, hemos manifestado nuestra queja igualmente a través de las redes sociales basándonos en términos generales en la falta de preparación y previsión del profesorado encargado de realizar la prueba.  Si ustedes abogan por el impulso de la lengua efectuando este tipo de exámenes y eliminando una convocatoria al mismo precio, es el camino pero hacia la INCONGRUENCIA. ¿Qué línea debemos seguir?y ustedes...van a continuar por la misma?¿Qué pretenden?Igual debemos replantearnos muchas cuestiones.   

Injusta certificación C1 Valenciano
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