Каждый год выпускники сдают ЕГЭ по ряду предметов. Согласно действующему законодательству, экзаменационные задания (иначе -- КИМ) остаются в секрете даже после проведения экзамена. Это создаёт определённые трудности для его участников. Например, непонятно, какой и в каком виде был предложен текст для анализа и написания сочинения на ЕГЭ по русскому языку (тексты даются в сильно сокращённом, переработанном виде), поэтому нельзя полноценно оценить, на какие аспекты необходимо обратить внимание, принимая решение о подаче апелляции. Кроме того, нередки случаи, когда сами тестовые задания содержат некорректные формулировки, опечатки и даже ошибки! Сами школьники не всегда могут выявить такие моменты, для этого требуется вмешательство учителя, что проблематично, если он не имеет возможности увидеть исходные задания. Вот лишь несколько примеров с прошедшего 28 мая экзамена по русскому языку:

1)  В задании 15 одного из вариантов КИМ, в предложении, содержавшем фразу «люстра с гранёН\ННыми, подобно хрустальным, подвесками», необходимо было выбрать число букв Н. В рамках школьного курса «подобно хрустальным» выглядит как зависимое слово, из-за которого требуется написание «НН». Школьникам непонятно, почему нужно писать «гранёным», поскольку изучение этого материала в программу не входит. Включение такого рода заданий в ЕГЭ нецелесообразно.

2) Для заданий 1-3 одного из вариантов КИМ предлагался текст о Горьком, в котором был такой фрагмент: «Он был ПОЛНОМОЧНЫМ представителем бесконечно талантливого русского народа, он любил и досконально знал Россию». При  этом в задании 2 для слова "полномочным" было дано следующее определение: "Обладающий полномочиями. П. посол". Даже филологи, кандидаты наук и действующие эксперты ЕГЭ не смогли ответить на вопрос, является ли такой вариант ответа подходящим, поскольку, с одной стороны, в тексте определённо имеет место метафорический перенос (Горького никто не выбирал и не назначал полномочным представителем, что является необходимым условием, если верить словарному определению слова «полномочие»), а с другой стороны, предложенное определение является единственным общепризнанным словарным определением! Таким образом, включение такого рода заданий в ЕГЭ, опять же, нецелесообразно.

3) Для задания 26 одного из вариантов КИМ было предложено выбрать, какой приём используется в определённом фрагменте текста. Вот, как он выглядел: «Когда я ещё был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Всё – вперёд, всё – вдаль!» Вне всякого сомнения этот приём -- синтаксический параллелизм, что подтверждают учителя и литературоведы, однако, по словам школьников, из списка подходила только анафора. Если задание действительно предлагалось именно в таком виде, оно, несомненно, содержит ошибку.

Это лишь те проблемы, о которых рассказали школьники, однако нельзя однозначно утверждать, что больше их не было. Но даже такое количество недочётов для полностью закрытого экзамена, ответы на тестовую часть которого проверяет компьютер, это слишком много. 

Уважаемые представители Минпросвещения России, Рособрнадзора, руководители, работники сферы образования! 

Наша общая цель -- сделать экзамен максимально стандартизированным, прозрачным, не побоюсь этого слова, усреднённым. Не следует забывать о главной цели ЕГЭ -- предоставить РАВНЫЕ возможности для поступления в вузы всем выпускникам нашей страны, избежать коррупции, неравнозначности оценок, предвзятости. Однако на деле получается, что экзамен приносит только дополнительный стресс, когда одному вчерашнему школьнику достаются простые, понятные задания, а другому представленные выше. Необходимо это изменить! Способ, который я вижу -- сделать экзаменационные задания открытыми сразу после проведения экзамена, путём публикации их, например, в существующем Открытом банке экзаменационных заданий ФИПИ. Это поможет оперативно и коллективно выявить возможные нарушения, неточности, а также успокоить ребят, которые сомневаются, верно ли они ответили в том или ином случае. К сожалению, всем известны истории о том, как выпускники попадали в больницы из-за слишком сильного стресса, пережитого на экзамене.

Призываю вас изменить действующее законодательство, чтобы сделать КИМ открытыми после проведения ЕГЭ и повысить качество экзамена и его прозрачность!

С уважением,

Ирина Валерьевна Мерцалова,

учитель русского языка