El sistema actual de la primera prueba (parte A y B) de oposiciones docentes perjudica tanto al opositor como al tribunal por razones evidentes:

• Está expuesta al azar (4 bolas).
• Indicadores de evaluación interpretables.
• Proceso de corrección tedioso y lento.
• Ambigüedad.
• Abundantes reclamaciones.
• Exceso de presión en el tribunal.
• Descontento general de los opositores,etc.

Si cambiamos hacia un primera prueba tipo TEST (en la parte B o en ambas, según la especialidad) tendríamos numerosas ventajas, entre ellas:

• Calificación justa.
• Favorece al que estudia.
• Los sorteos de temas desaparecen.
• Sin indicadores de evaluación.
• Rapidez en la entrega de resultados.
• Se eliminan las ambigüedades.
• Las reclamaciones serían anecdóticas.
• El tribunal se concentraría en la evaluación de la segunda prueba oral, etc.

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