Reclamamos priorizar la educación presencial de alumnos de primer y segundo grado, por encontrarse en un momento crítico de la escolaridad, solicitando que los mismos sean exceptuados de las medidas generales de restricción que impiden su asistencia a clases presenciales. Así como los que ingresarán a primer año de nivel secundario en 2022.

Comenzado el año escolar 2021 se hicieron evidentes para padres y docentes los principales problemas post-cuarentena en los primeros grados de nivel primario: durante este ciclo los chicos llevan atraso, muchos no aprendieron aún a leer y escribir o tampoco manejan la letra cursiva y otras herramientas.

En segundo grado se hace muy complejo dar clase y avanzar con los contenidos porque los alumnos vienen con un retraso muy importante debido a la virtualidad en que transitaron primer grado. Los maestros en 2020 hicieron lo mejor posible con la enseñanza a distancia, lamentablemente no fue suficiente. Y los papás hicimos lo que pudimos y les enseñamos desde nuestras posibilidades; sin la psicología ni la pedagogía que el docente tiene para poder enseñar un tema.

Los docentes han afirmado la gran dificultad de avanzar con la educación de estos niños que están haciendo un primer y segundo grado a la vez.

En el año 2020, cuando el Ministerio de Educación Argentina estableció los Lineamientos Pedagógicos Generales para la Reanudación de Clases Presenciales se anticipó el escalonamiento progresivo, de acuerdo con criterios epidemiológicos y la identificación de momentos críticos de la escolaridad (etapas de la trayectoria escolar); considerando esos momentos críticos de la escolaridad el inicio y la finalización de los niveles educativos obligatorios y, además, la posibilidad de recuperar aprendizajes en los grados escolares subsiguientes. “En todos los casos se deberá priorizar en el regreso a los estudiantes que requieran un acompañamiento específico de intensificación de las estrategias de enseñanza en sus trayectorias escolares.”

Finalmente, no podemos olvidar las desigualdades en los resultados educativos, surgidos de la necesidad que adaptarse a un entorno de aprendizaje online que exige poseer el manejo de dispositivos electrónicos, así como una conexión a internet permanente.

Por la voluntad de padres y educadores, y cimentados en las propias resoluciones del Ministerio de Educación, demandamos se prioricen los momentos críticos de escolaridad antes mencionados.