“El derecho a ir a la escuela no puede reemplazar el derecho a aprender. Necesitamos una escuela que enseñe, una Educación Especial que potencie capacidades y una educación técnica que permita a nuestros jóvenes construir su futuro.”

PETICIÓN CIUDADANA A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LA REPÚBLICA ARGENTINA Y DE LAS PROVINCIAS

Pedimos una reforma educativa profunda, urgente y federal que devuelva a la escuela su misión fundamental: enseñar, formar, exigir, acompañar y preparar a nuestros niños y jóvenes para la vida.

La educación es un derecho. Pero el derecho a asistir a la escuela debe estar acompañado por el derecho a aprender.

Hoy tenemos que preguntarnos con honestidad:

¿De qué sirve que un niño permanezca dentro del sistema educativo si llega al final de la escuela primaria sin comprender lo que lee, sin poder expresarse correctamente o sin dominar los conocimientos matemáticos fundamentales?

La permanencia dentro de la escuela no puede ser el único indicador de éxito. Necesitamos una escuela que enseñe. Una escuela que evalúe. Una escuela que acompañe. Una escuela que exija. Una escuela que descubra las capacidades de cada niño. Y una escuela que prepare a cada joven para construir un proyecto de vida digno.

POR ESO PEDIMOS UNA REFORMA EDUCATIVA PROFUNDA

Los datos educativos actuales muestran dificultades graves en los aprendizajes y en las trayectorias escolares. Nuestro documento de propuesta parte de esta realidad y plantea que la respuesta no puede limitarse a modificar programas o estructuras administrativas: necesitamos reconstruir el sentido del sistema educativo.

1. QUE LA ESCUELA PRIMARIA VUELVA A SER EL LUGAR DONDE SE APRENDE

Pedimos recuperar la centralidad de los aprendizajes fundamentales. Todo niño debe tener derecho a terminar la escuela primaria pudiendo:

leer y comprender; escribir; expresarse oralmente;
resolver problemas matemáticos; comprender las ciencias;
conocer su historia y su territorio; desarrollar pensamiento crítico;
utilizar herramientas tecnológicas;
desarrollar capacidades artísticas y físicas.
No pedimos una escuela rígida. Pedimos una escuela que no abandone a un niño frente a sus dificultades. La flexibilización de las trayectorias no debe convertirse en flexibilización de los conocimientos que todos necesitan adquirir.

Necesitamos evaluaciones diagnósticas, acompañamiento temprano, recuperación de aprendizajes y mecanismos que permitan detectar las dificultades antes de que se transformen en fracaso escolar.

2. QUE SE RECUPERE LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA

La escuela necesita recuperar su capacidad de establecer objetivos, enseñar contenidos, evaluar resultados y exigir esfuerzo. La autoridad pedagógica no debe confundirse con autoritarismo.

Un docente con autoridad es aquel que puede enseñar, organizar el aula, establecer normas, evaluar y acompañar a sus alumnos. Para ello necesita respaldo institucional, formación y condiciones laborales adecuadas. Somos testigos de docentes que no están preparados para estar frente al aula y peor aún directivos que carecen de las capacidades necesarias para organizar y dirigir a sus equipos. 

Sin embargo, sabemos que para exigir excelencia y responsabilidad también deben proporcionarse simultáneamente: capacitación, materiales, infraestructura, equipos de orientación, docentes de apoyo y condiciones laborales adecuadas.

No podemos exigir resultados a los docentes sin brindarles las herramientas necesarias para alcanzarlos.

3. QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL SEA FORTALECIDA, NO DEBILITADA

Queremos una Educación Especial de excelencia, con los recursos y profesionales que nuestros niños necesitan. La inclusión no puede reducirse a colocar físicamente a un niño dentro de un aula común y esperar que el sistema pueda responder a todas sus necesidades sin contar con los recursos suficientes.

Estar dentro de una escuela no significa necesariamente estar incluido.

La verdadera inclusión ocurre cuando una persona aprende, desarrolla sus capacidades, adquiere autonomía, participa socialmente y puede construir un proyecto de vida. Por eso pedimos fortalecer las escuelas especiales con:

docentes especializados; equipos interdisciplinarios permanentes;
psicopedagogía; fonoaudiología; terapia ocupacional; psicología;
educación física adaptada; tecnología asistida;
materiales específicos; espacios sensoriales;
infraestructura accesible; transporte adecuado;
talleres especializados.
La frecuencia del acompañamiento profesional debe responder a las necesidades del niño y no a la disponibilidad ocasional del sistema.

4. ESCUELAS ESPECIALES Y COMUNES CON JORNADA AMPLIADA Y TALLERES

Pedimos que las escuelas puedan contar progresivamente con jornada completa o doble turno, cuando ello resulte adecuado para cada estudiante. Pero no queremos simplemente más horas de aula. Queremos más oportunidades de desarrollo.

El segundo turno debe permitir que nuestros niños y jóvenes puedan descubrir y desarrollar capacidades que muchas veces no encuentran espacio suficiente en el currículo tradicional. Proponemos talleres de:

Autonomía

higiene; alimentación;
movilidad; manejo del dinero; compras;
utilización del transporte; comunicación;
organización de rutinas; toma de decisiones.
Formación productiva

huerta; vivero; jardinería;
cocina; panificación;
carpintería; herrería;
costura; artesanías; reciclado;
mantenimiento; informática; reparación de dispositivos;
producción de bienes y servicios.
Arte y expresión

música; teatro; danza;
pintura; dibujo; fotografía;
producción audiovisual.
Tecnología

informática; programación adaptada;
robótica; herramientas digitales;
tecnologías asistidas; comunicación digital; comercio electrónico.
El objetivo debe ser uno: que cada joven alcance el mayor grado posible de autonomía personal, social y económica.

5. QUE DEJEMOS DE PREGUNTARNOS SOLAMENTE QUÉ NO PUEDE HACER UN NIÑO

Necesitamos cambiar nuestra mirada. No queremos una educación que empiece preguntando: “¿Qué no puede hacer?” Queremos una educación que pregunte: “¿Qué puede hacer, ¿qué le interesa y qué podemos enseñarle para que pueda hacerlo cada vez mejor?” Cada niño tiene capacidades. Cada joven tiene potencialidades. La responsabilidad del sistema educativo es descubrirlas, desarrollarlas y convertirlas en oportunidades. No todos necesitan aprender de la misma manera para tener derecho a una educación de calidad. 

6. QUE LA ESCUELA SECUNDARIA OFREZCA UNA SALIDA REAL HACIA EL TRABAJO

Debemos terminar con una falsa alternativa: “Universidad o fracaso”. No todos los jóvenes elegirán una carrera universitaria. Eso no significa que no tengan futuro. Argentina necesita profesionales universitarios, pero también necesita técnicos, trabajadores especializados, emprendedores y personas capacitadas en cientos de oficios.

Por eso pedimos crear una Red Federal de Escuelas Técnicas, de Oficios y Formación Profesional de Cercanía, especialmente en pueblos y pequeñas localidades.

Queremos que un joven pueda estudiar y capacitarse sin tener que abandonar necesariamente su comunidad para encontrar una oportunidad.

7. ESCUELAS DE OFICIOS EN NUESTROS PUEBLOS

Cada región debe desarrollar una oferta educativa relacionada con su realidad productiva. 

En zonas rurales:

maquinaria agrícola; mecánica;
electricidad rural; producción agropecuaria;
apicultura; horticultura; ganadería;
energías renovables;
soldadura; mantenimiento.

En pueblos y ciudades:

electricidad; construcción;
plomería; carpintería; herrería;
refrigeración; mecánica;
gastronomía;
informática; programación; reparación de dispositivos.
La escuela debe dialogar con el territorio. Debe formar a los jóvenes para las oportunidades que existen en sus propias comunidades y, al mismo tiempo, prepararlos para las nuevas oportunidades que ofrece el mundo laboral. 

Pedimos ampliar la oferta de tecnicaturas de corta y mediana duración. Estas carreras deben combinar: conocimientos + práctica + experiencia laboral.

Deben estar articuladas con: 

empresas; cooperativas;
municipios;
organizaciones productivas; emprendimientos;
instituciones educativas.
Queremos construir una trayectoria que hoy falta en muchas comunidades:

OFICIO → CERTIFICACIÓN → TECNICATURA → EDUCACIÓN SUPERIOR

No debe existir una jerarquía que considere que la universidad es educación de primera categoría y el oficio una alternativa menor. Todos esos saberes construyen una sociedad. Un país necesita científicos e ingenieros, pero también necesita técnicos y trabajadores especializados.

8. UNA EDUCACIÓN CON DISTINTOS CAMINOS, PERO CON LA MISMA DIGNIDAD

No todos los niños tienen las mismas capacidades. No todos aprenden al mismo ritmo. No todos tendrán los mismos intereses. No todos elegirán una carrera universitaria. Pero todos tienen derecho a una educación de calidad. Por eso necesitamos un sistema con diferentes caminos:

ESCUELA COMÚN: Para garantizar los aprendizajes fundamentales y una formación integral.

EDUCACIÓN ESPECIAL: Para brindar apoyos especializados y desarrollar al máximo las capacidades, autonomía y posibilidades de cada estudiante.

EDUCACIÓN TÉCNICA: Para formar técnicos capaces de incorporarse a sectores productivos estratégicos.

ESCUELAS DE OFICIOS: Para ofrecer una salida laboral concreta y accesible en pueblos y ciudades.

UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR: Para quienes elijan continuar una trayectoria académica y profesional.

Distintos caminos. Una misma dignidad.

¿QUÉ LE PEDIMOS A LAS AUTORIDADES?

Solicitamos al Gobierno Nacional, al Congreso de la Nación, a los gobiernos provinciales, a las legislaturas y a las autoridades educativas que:

1. Implementen una reforma educativa profunda centrada en el aprendizaje.

2. Garanticen que todos los niños alcancen los conocimientos fundamentales de la escuela primaria.

3. Fortalezcan la autoridad pedagógica y la formación docente.

4. Fortalezcan las instituciones de Educación Especial y los equipos interdisciplinarios.

5. Implementen jornadas ampliadas y doble turno en escuelas cuando las necesidades de los estudiantes lo requieran.

6. Establezcan proyectos educativos individualizados para los estudiantes que requieran trayectorias específicas.

7. Creen y amplíen escuelas de oficios y centros de formación profesional en pueblos y pequeñas localidades.

8. Desarrollen tecnicaturas vinculadas con las necesidades productivas de cada región.

9. Articulen educación, producción y empleo.

10. Generen espacios permanentes de encuentro entre estudiantes de escuelas comunes y especiales.

11. Evalúen el sistema educativo por sus resultados reales: aprendizaje, terminalidad, autonomía, continuidad educativa e inserción laboral.

NO QUEREMOS UNA ESCUELA QUE SOLAMENTE CONTENGA

Queremos una escuela que enseñe. No queremos que nuestros niños simplemente pasen de grado. Queremos que aprendan. No queremos que nuestros jóvenes simplemente terminen la secundaria. Queremos que salgan preparados para continuar estudiando, trabajar o emprender. No queremos que un niño con discapacidad sea simplemente ubicado dentro de un aula. Queremos que tenga los recursos necesarios para desarrollar todo su potencial. No queremos que un joven que no vaya a la universidad quede sin alternativas. Queremos que tenga un oficio, una tecnicatura, una profesión y una oportunidad.

ESTA PETICIÓN NO ES CONTRA NADIE

No es contra los docentes. No es contra las familias. No es contra los estudiantes. No es contra la escuela común. No es contra la Educación Especial. No es contra la universidad. Es a favor de todos ellos.

Es una petición para que el Estado vuelva a asumir plenamente su responsabilidad educativa y proporcione a cada comunidad las herramientas que necesita. Porque el problema no se resuelve enfrentando a unos contra otros, se resuelve construyendo un sistema capaz de atender la diversidad sin resignar el aprendizaje.

TIENEN NUESTRO COMPROMISO COMO PADRES Y CIUDADANOS

Como padres, familias y ciudadanos, nos comprometemos a acompañar y apoyar los cambios necesarios para recuperar una educación que garantice que nuestros niños aprendan, desarrollen sus capacidades y puedan construir un futuro digno.

Nos comprometemos a respetar las normas institucionales, valorar el trabajo de los docentes y colaborar responsablemente con las escuelas, entendiendo que el respeto, la disciplina y el cumplimiento de las responsabilidades también forman parte del aprendizaje.

Nos comprometemos a contribuir, desde el lugar que cada uno pueda, con nuestro tiempo, participación, conocimientos, recursos y disposición, para que ninguna dificultad sea un obstáculo y para que nuestros niños tengan las condiciones necesarias para aprender y desarrollarse plenamente.

Asimismo, proponemos que las familias que así lo deseen puedan optar por la enseñanza en el hogar, bajo un marco regulado que garantice los aprendizajes fundamentales, la evaluación correspondiente y el derecho de cada niño a una educación de calidad.

Queremos una Argentina donde:

*un niño aprenda a leer antes de terminar la primaria;

*un adolescente encuentre sentido en la escuela secundaria;

*un joven pueda aprender un oficio sin tener que abandonar su pueblo;

*un estudiante pueda acceder a una tecnicatura y conseguir trabajo;

*una persona con discapacidad pueda desarrollar sus capacidades y alcanzar la mayor autonomía posible;

*un docente tenga autoridad, formación y herramientas para enseñar;

*y una familia pueda confiar nuevamente en la escuela.

La educación no puede limitarse a garantizar que nuestros hijos estén dentro de un edificio. Debe garantizar que estén aprendiendo, creciendo y construyendo su futuro.

FIRMÁ ESTA PETICIÓN

Si creemos que nuestros hijos merecen una educación mejor, tenemos que pedirla. Si creemos que la escuela primaria debe volver a enseñar los conocimientos fundamentales, tenemos que defenderlo. Si creemos que la Educación Especial debe tener todos los recursos necesarios para desarrollar las capacidades de nuestros niños, tenemos que exigirlo. Si creemos que nuestros jóvenes necesitan oportunidades laborales además de oportunidades universitarias, tenemos que construirlas.

Firma y ayuda a llevar esta propuesta a las autoridades educativas, legislativas y ejecutivas de todo el país.

POR UNA ESCUELA QUE ENSEÑE.

POR UNA EDUCACIÓN ESPECIAL QUE POTENCIE.

POR UNA EDUCACIÓN TÉCNICA QUE ABRA PUERTAS.

POR JÓVENES CON FUTURO.

POR UNA ARGENTINA QUE VUELVA A CREER EN LA EDUCACIÓN.