Noi, cittadini italiani, insegnanti di sostegno e genitori, sostenitori dell'educazione inclusiva, lanciamo questa petizione per chiedere priorità agli insegnanti "specializzati nel sostegno agli studenti con disabilità", nelle scuole italiane. 
In Italia, un terzo dei docenti di sostegno viene nominato da Graduatoria Unificata Incrociata senza possedere la necessaria specializzazione. Questo non solo va contro i principi dell'educazione inclusiva, ma anche contro la legge 104/92, articolo 14, comma 6, che garantisce agli alunni con disabilità il diritto ad insegnanti di sostegno specializzati e qualificati.
Gli insegnanti specializzati nel sostegno si trovano invece intrappolati nelle proprie province senza possibilità di insegnare nel resto d'Italia a causa dell'OM112/22 art 13 comma 23.

Chiediamo:

1. Priorità agli specializzati in Italia: gli alunni con disabilità meritano insegnanti di sostegno qualificati che abbiano svolto un percorso altamente formativo e selettivo secondo le leggi del nostro Paese.
2. Regolamentazione delle Graduatorie Provinciali di Supplenza (GPS): la prossima Ordinanza Ministeriale che regolerà le GPS dovrebbe prevedere interpelli nazionali subito dopo l'esaurimento della prima fascia, per assicurare l'impiego prioritario di insegnanti specializzati su base nazionale.
3. Assunzioni dalle GPS sostegno (ex art 59): richiediamo il prosieguo delle assunzioni dalle GPS sostegno per garantire la continuità didattica agli alunni con disabilità.
4. Assegnazione di incarichi annuali su diversi gradi di scuola: in caso di carenza di docenti specializzati su un grado di scuola, chiediamo di procedere all'assegnazione di incarichi annuali a docenti specializzati su altro grado.
5. Scelta dell'insegnante: chiediamo l'annullamento della proposta che le famiglie possano scegliere l’insegnante preferito, in quanto comprometterebbe la trasparenza e i criteri di equità garantiti dalla normativa vigente.
6. Regolamentare i posti ai TFA sostegno: i numeri dei posti messi a bando per i prossimi TFA sostegno (IX ciclo) dovrebbero essere basati sull'effettivo bisogno di insegnanti e non sulla "voracità" degli atenei.

Il 15 febbraio la Uil Scuola Rua ha formalizzato al Ministero dell'Istruzione e del Merito parte di queste proposte. Chiediamo che quelle richieste non cadano nel dimenticatoio ma siano prese nella giusta considerazione!

Unisciti a noi per garantire un'istruzione inclusiva e di qualità per tutti gli studenti con disabilità in Italia. - Facebook - Whatsapp